打造“三有”课堂 促进专业发展提升

北京市实美职业学校 石振灵

一、注重专业课教学的教学设计、教学实施、学习效果

（一）教学设计

1.教学目标

教学目标的制定要符合课程标准，适合学情，体现综合职业能力的培养；教学三维目标具体、准确、可操作、可测量。

2.教学内容

符合课程标准，并吸收行业企业生产、经营、服务中的新知识、新技术、新工艺、新方法，及时反映国家和职业标准新要求；遵循学生认知规律与职业成长规律，合理整合、序化教学内容，设计真实工作任务或项目，体现完整的工作过程；能够对教学内容进行理论实践一体的编排。

3.教学策略

体现行动导向理念，结合教学内容，灵活选择教学方法，如任务驱动教学法、项目教学法、角色扮演教学法、案例教学法、模拟教学法等；教学组织方式有利于学生的主动学习，恰当运用合作学习方式，强调协作与交流；合理运用现代教育技术或其他手段辅助教学。在教与学的关系上体现主导与主动的关系。教师做学生的指路人，让学生参与教学的全过程，激发学生的创造思维和学习兴趣，成为课堂的主人。

4.资源准备

教学资源准备完整，能支撑教学，利于学生自主学习；注重创设真实或模拟仿真的职业环境；满足理实一体教学的设施、设备和工具配备齐全、工位充足、符合企业实际。

（二）教学实施

1.情境创设

学习情境创设合理，能引发学生的学习兴趣，建立新旧知识联系，有利于合作和自主学习；载体恰当，体现完整的工作过程，有利于培养学生综合职业能力。……