初探如何激发学生学习思想品德课兴趣

广东省信宜市金垌镇中心学校 韦 胜

中学思想品德课是中学德育教育的重要阵地，初中《思想品德》课是集思想性、人文性、实践性、综合性为一体的一门重要课程，是培养学生良好的思想品德，是教育、启发、帮助学生树立正确的人生观、价值观和道德观的主要渠道，是专为初中学生思想品德健康发展奠定基础的综合性必修课程。但由于思想品德课的思想性、理论性、时代性较强，加上长期以来，教师在上课时过分注重知识的传授而忽视学生的自由发展、自主学习和探究。因而，普遍出现教师难教、学生难学的现象，难以达到预期的教学效果。所以，作为思想品德课的教师应如何通过适当的方式和途径激发学生的学习兴趣呢？

一、建立师生情谊，营造平等和谐师生关系，激发兴趣

在教学活动中相容的师生关系直接影响着学生的学习情绪，师生心理相容能提高教学效果。不论什么课程，如果学生喜欢这位老师，就相信老师讲授的道理，愿意学习老师讲授的知识，自然就对老师讲的课表现出浓厚的兴趣；学生如果不喜欢，甚至害怕这位老师，要想他们对这位老师所授的课程感兴趣是很困难的。可见，高尚纯洁的爱是师生心灵的通道，是启发学生心扉的钥匙，是引导学生前进的路标。教育是心灵的艺术，应该体现出民主与平等的现代意识。学生对政治课的兴趣与积极性的高低，常依赖于对教师的情感。要想提高教学效率，最重要的，就是老师对学生有爱心，用情感来促进学生学习兴趣。没有情感的教育是愚蠢的教育。所以，在教学中，我以一颗火热的心爱护学生，真诚地对待学生。在生活上关心他们，在学习上帮助他们，在课堂上注意多给予表扬和鼓励，经常走到他们中间，找他们谈心，参加他们的活动，为他们服务，尤其是对学习困难的学生给予他们更多的关爱，多找出其闪光点培养他们的自信心。如学生郑某，平时对政治课没有多少兴趣，学习成绩差，我便找他谈心，了解他学习差的原因，根据这些原因耐心进行辅导，对他的一点进步都及时给予表扬鼓励，慢慢地对政治课产生了兴趣，成绩也慢慢跟上来了。通过自己的努力赢得了学生的信赖，学生对我所教的学科便产生了浓厚的兴趣。

二、要培养学生对思想品德课学习的兴趣

（一）要发挥学生的主体作用

新课程观认为，学生在教育教学中不是被动的，而应该是主动参与教学，是教育活动的主体。因此，思想品德课教师就要积极创造条件让学生充当教学活动的主角，引导学生自主、自觉地加入到教学活动之中，积极主动地去掌握知识，而不是靠教师的“填、压、灌”。

（二）采取多样化的教学方式

心理学家研究表明，在简单重复的对象刺激下，人的注意力往往会迟钝起来，难以产生心理反应，而新颖、奇特的对象则会使人神经系统兴奋，激发强烈的注意力。

（三）开展第二课堂活动，培养学生多种兴趣

例如，组织学生搞社会调查，请有关单位人员或先进个人等来作报告，指导学生撰写政治小论文，带动学生参加社会实践活动等。

三、讲究语言艺术，激发学习兴趣

古人云：“感人心者，莫先乎情。”“情动于衷而言于表。”所以，课堂语言应充满感情，让感情成为师生双边活动的纽带，成为课堂教学的灵魂，从而打动学生，使学生产生强烈的共鸣，受到强烈的感染。教学语言严谨、简洁、精炼、准确、抑扬顿挫，就能拨动学生的心弦，促进记忆的持久，思维的活跃，想象的丰富，使学生焕发出一种全新的感受和体验。还有作为老师，要有丰富的肢体语言，教学语言要与手势、肢体动作相协调。在具有生动性的课堂教学中，教师的语言只能刺激学生的听觉功能，从语言的抑扬顿挫、句式变换中，学生不一定能够完全领会教师表达的意图。因此，老师的语言必须借助于各种手势、肢体动作来增强它的生动性，让学生的视觉和听觉功能得到充分的唤醒，来感受教师的语言意图，这样，教学效果是可想而知的。最后，教学语言要符合学科规律，具有科学性教学语言的科学性：体现在教学语言的准确、规范、精练和逻辑性、系统性上，就是“用最简练的语言表现最丰富的内容(鲁迅)”。这就要求我们在教学中必须避免言不及义的废话和不必要的重复，不说不着边际的空话，不讲套话，不说半截子话，不要口头禅。牢记：简明扼要的语句，使人听起来舒服，言简意赅，使人深得要领。

四、联系时政热点和生活实际，激发学习兴趣

理论联系实际是思想品德课教学的一条重要原则，思想品德课教学的生命力就在于理论联系实际。思想品德课是一门富有时代性的课程，时政是密切结合在一起的，在课堂教学中引入富有典型意义和切合教学内容的重大时事案例，不仅能激发学生的兴趣、增强说服力和感染力，而且能够对学生的情感、态度、价值观等方面的培养起到重要作用，从而提高学生解决问题的能力。如在学习“做个聪明的消费者”这一内容时，及时联系“从天价虾到天价鱼”事件，并提出以下问题供学生讨论：1.消费者依法享有哪些权利？天价虾到天价鱼事件中的消费者哪些合法权利受到了侵害？2.天价虾到天价鱼事件中的商家和相关责任人违反了什么原则？3.消费者应如何依法维护自己的合法权益？这一时政热点引起学生的浓厚兴趣，学生在认真学习教材的基础上展开了热烈的讨论，获得了良好的教学效果。教师除了利用课堂教学这种途径外，还可以利用丰富多彩、形式活泼的课外活动，使学生从课本和课堂中走出来，融人到社会主义现代化建设的实践中，通过自己的实践来加深对课本知识的理解，并用所学知识去认识问题、解决问题。这样不但达到了学以致用的目的，也使学生深深体会到思想品德课有用、有价值，从而真正爱学、要学这门学科。在教学实践中，我主要通过成立学习兴趣小组和开展社会小调查活动的方式来进行。如在讲到“全民共同致富”这一课时，我要求学生调查父母所在单位的所有制形式，父母的各项收入来自于何种分配方式等内容，并在课堂上发言交流，激发出学生浓厚的兴趣。

总之，激发学生学习思想品德课的兴趣关键在于：只要我们积极探索，开拓创新，与时俱进，把握学生的心理特点，充分调动学生的主动性和积极性，创新方法，大胆尝试，就能不断开拓教学新天地，就能进一步提高课堂教学质量，提高教学效果，全面促进学生素质的提升。