《钓鱼的启示》教学设计

黑龙江省哈尔滨市南岗区花园小学校 孔叙翔

【教材分析】

《钓鱼的启示》以第一人称的口吻记叙了一个感人至深的故事。全文按照事情发展顺序讲述了钓鱼—争辩—放鱼—启示的过程，揭示了“道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。一个人要是从小受到这样严格的教育的话，就会获得道德实践的勇气和力量”的道理。

【学情分析】

五年级学生会因时间等因素在课堂上产生不懂得层层深入品读文本的现象，可能会出现单一思想代替全体感受、片面的印象代替集体思考的现象。教者应引导学生抓住细节、人物心理这一表达特点，通过抓关键词、联系上下文、结合生活实际、想象画面、朗读体验、补白阅读等方法，体会文本，解读人物，促进对课文主旨的把握。

【教学目标】

1.正确、流利、有感情地朗读课文。从事和理两方面整体把握课文主要内容。

2.通过抓住细节描写的方法，体会“我”和“父亲”的心理活动。理解父亲没有商量余地地要“我”将鲈鱼放回湖中的理由。

3.结合关键词句、联系生活实际理解含义深刻的句子。读懂“我”从钓鱼这件事中获得的启示，懂得从小接受严格教育的重要，从中获得道德实践的勇气和力量。

【教学重难点】

体会“我”和“父亲”的心理活动。理解父亲没有商量余地地要“我”将鲈鱼放回湖中的理由。

理解含义深刻的句子。读懂“我”从钓鱼这件事中获得的启示。

【教学准备】

学生：准备红、蓝两支笔。

教师：多媒体课件。

【教学策略】

针对教材特点和学情特点，教者力求找准教学起点，在不断交流、不断深化、不断丰富的过程中，进一步帮助学生增强参与阅读的兴趣、培养倾听思考的习惯、提高语文综合能力。……