探究农村小学留守儿童的教育管理

广西马山县周鹿镇双联初级中学 黄 瑛

据相关部门统计，目前我国留守（18周岁以下）已经接近6500万人，其中7-12周岁的小学生占34.5%.是农村留守儿童的主要构成，小学阶段正是认知开始阶段，是人生观、价值观的初步培养树立的关键期，也是学习知识、夯实基础的黄金时段，因此小学教育对一个学生的成长成才起着关键性节点作用。笔者结合多年从事小学教育管理经验，对农村小学留守儿童的教育管理问题进行探讨。

一、农村小学留守儿童的教育管理现状及原因分析

（一）家庭教育缺位，农村小学留守儿童监护不力

俗话说：父母是子女的第一任老师。而父母在子女的成长中，不仅仅是第一任，更是一百个老师、一百个校长无法超越的，是影响子女一生且最深的、唯一的老师，然而在小学这一成长关键期，儿童的身体和心理同时迅速发生着变化，受到外界事物的影响也越来越多，此时的他们更需要关心呵护，需要父母帮忙解开心结，需要有一个可以撒娇释放倾诉的对象，更需要一个引路人的指导。而此时最适合的父母却远走他乡，他们只能默默忍耐，昼夜恐慌，对正确与错误的分辨只能依靠自身的直觉，从而受到社会不良风气的影响，极易误入歧途。虽然父母往往会委托老师或亲朋好友帮忙管教，但叛逆期的儿童对父母之外人的教育管理存在先天排斥，而且被委托者更多的时候会重视教育成绩的好坏，而不是道德品质的优劣，因为他们需要用数字向儿童父母交差。……