巧用背景知识 提高阅读能力

李月仙

在语文课程中，阅读文本主要是指课文，它是语文教材的重要内容之一，是学生进行阅读对话的主要对象，是学生与作者之间精神交流的桥梁。学生对文本的阅读是文字输入头脑与心灵的过程，头脑与心灵如何译码、关联、过滤、提取、加工，是“黑箱操作”，旁人无法看得见、控制得了，它受到阅读者和阅读文本的制约。然而，一篇课文直接传递的信息总是有限的。

什么是背景知识？“所谓背景知识，就是作品‘文本外的一些与‘文本紧密相关的知识，如现实背景、文学传统、文学观念等，即‘非本文。”或者说背景知识是指与课文相关的，对人物、情节和内容理解有作用的知识，通常包括作者介绍、写作目的、社会背景、审美风尚、民情风俗等。

在语文阅读教学法中，背景知识介绍成为阅读教学的一个重要环节，是学生审视作者笔下的客观世界、窥探作者主观世界的桥梁，正如法国文学家左拉所说：“在读者面前的不是束印着黑字的白纸，而是一个人，一个读者可以听到他的头脑和心灵在字里行间跳跃的人。”

一、利用背景知识，倡导个性化的阅读

现在语文课程的基本理念指出：“学生是学习发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。”在阅读教学中，从学生现有的知识点出发，考虑学生的知识功底、阅读视野、兴趣爱好，师生共同创设开放性的问题情景，激励学生提出高质量的问题。……