网络作文教学改革的利弊分析

秦婷婷

（扬州大学文学院，江苏扬州225009）

网络作文教学改革的利弊分析

秦婷婷

（扬州大学文学院，江苏扬州225009）

网络走进课堂教学是时代发展的必然要求，不可否认，网络教学能在一定程度上弥补传统作文教学中的不足。现阶段的网络作文教学在实践过程中仍存在一些问题，因此，需要从更加客观的角度分析网络作文教学的利弊。

网络；作文教学；利弊

在科技信息飞速发展的今天，网络教学、多媒体教学和远程教学已融为一体，为以往的传统教学模式注入了新活力，同时，也推动了语文教育的现代化发展步伐。网络作文教学是利用网络平台提供的丰富资源进行作文学习的一种新教学方法，该种作文教学法凭借独特的教学环境、新颖的教学方法而广受好评，它解决了传统作文教学无法解决的一系列难题，优势十分明显。

一、网络作文教学改革的优点

1.提供丰富的写作资源，激发写作动力

从学生角度看，学生们普遍害怕写作文是因为无话可说。大家都知道“巧妇难为无米之炊”，无论怎样聪明能干的巧妇，没有“米”也是做不出饭的。所以，在写作过程中学生经过搜肠刮肚的煎熬后依旧感到作文难以下笔，原因有两方面：一方面是因为学生没有做到“读万卷书，行万里路”，本身积累的知识匮乏，眼界也难以得到拓宽，当然就难以下笔；另一方面，叶圣陶说：“生活就如源泉，文章犹如溪水，泉源丰富而不枯竭，溪水自然活泼泼地流个不停。”［1］所以生活就是写作的源泉，缺乏生活经验，写出来的东西自然干瘪失真，缺乏生活气息。网络为学生提供了丰富的创作资源，学生可以根据作文题目要求搜索相应的材料，互联网上的资源应有尽有，可以为作文创作提供源泉。假如学生仍无从下手，还可以在网上搜索类似作文进行阅读思考，阅读范文不仅有利于打开学生的思路，还能引导学生站在不同角度去重新审题，最后获得创作灵感。其实，网络就是社会的一种缩影，它包罗万象、浩海如烟。学生通过互联网这个广阔的平台，可以弥补生活阅历的不足，从而也能在写作过程中激发创作源泉，做到有事可写、有理可说、有情可抒。

2.操作便捷，修改方便

俄罗斯文学家陀思妥耶夫斯基说：“作家最大的本领是善于修改。谁善于和有能力删除自己的东西，他就前程远大。”［2］可见，修改是写成一篇好文章的关键。无论是曹雪芹“批阅十载，增删五次”完成的《红楼梦》，还是左思呕心沥血、十年写成的《三都赋》，这些名家的名作在写作实践过程中都经过了反复修改和推敲，最后才诞生了光彩夺目的文学经典。名人作家的文章都不厌百回改，学生想要提高写作能力也要在一篇篇文章的创作中精雕细磨。然而，由于传统写作教学的束缚，学生一般不愿意在纸质文稿上进行多次修改誊写，教师的作文讲评也不能贯彻实施。所以，作文修改环节始终没有落到实处，没有引起师生的重视，这也是传统作文教学形式中存在的局限。随着互联网信息的一体化，学生可以通过计算机文档对文章进行随意增减，操作十分便捷，文章也整洁清晰。利用多媒体网络技术，学生可以不受思路限制，随时随地进行作文修改，最后只要按照格式进行整理、完善结构即可。同时，教师也可以利用字体、颜色等各种修改符号在网上进行作文阅览批改，学生通过屏幕上教师对作文的删、补、调、换等评语，获得一种“手把手”教作文修改的直观感觉，修改讲评的操作十分方便快捷。

3.教学过程开放，产生个性化作文

网络作文教学从头至尾都是以学生为主体，在整个写作教学过程中教师一改以往统一命题、统一要求的风格，打破了时间和地点的限制，解放了学生的个性和创造性，充分发挥学生的主体性。教师在习作过程中鼓励学生网络自主学习，打破了作文高度统一的束缚，给予学生充分的想象空间，突出了学生的个性化特征，在此教学过程中教师始终扮演着组织者、点拨者和指导者的角色。所以，教师从作文命题到作文评价的一系列环节中，要严格遵循以点带面、举一反三和促进发展的原则，整个指导过程十分开放，该过程也是学生高度个性化的过程。多媒体技术在很大程度上拓宽了学生获得信息的途径，网络学习资源面向社会和学生，非常开放。当学生将这些信息资源内化整合成一篇文章时，文章一定会带有学生自己的鲜明个性。

二、网络作文教学改革的缺点

1.学生的惰性心理问题

随着科技信息的高速发展，人们已经越来越离不开互联网。当网络走进作文教学课堂时，它为学生提供了各种各样的写作素材，使学生摆脱了无从下手的困境。网络信息包罗万象、浩瀚如烟，给学生的写作带来了许多便利，但在信息便利传播的背后，不难发现学生的作文抄袭现象也屡见不鲜。

网络资源是世界上最大的信息共享资源，只要你在搜索栏中输入关键词，鼠标轻轻一点，相应的信息便会立刻出现在眼前。在如此快捷方便的网络时代，教师和家长需要对学生进行正确的指引教导，否则学生很容易违背教学初衷，产生惰性心理。学生只要动动手指，随意查找筛选几篇范文，不费吹灰之力就能拼接成一篇作文，最后敷衍了事。有的学生甚至直接在网上寻找代写，然后支付报酬。现在还出现了很多智能写作软件，几分钟就能写出一篇文章。网络本该为学生解决“无米之炊”的问题，学生却不加善用，连思考都不愿意，如果这样利用网络来写作，实在是反其道而行之，会越陷越深。面对这一系列问题，教师一定要多加引导、防微杜渐、拒绝抄袭，将学生的惰性心理消灭在萌芽期。

2.教学进程难以监控问题

目前，在网络环境下怎样有效监控作文教学进程依旧是一个难题。网络为习作教学提供了广阔的信息资源，但学生一旦进入网络环境，课堂教学就会处于一个难以掌控的局面。在习作课堂上，教师不能一味地屏蔽互联网，停留在写作平台上。由于教师会在写作课堂上布置习作主题，这时学生就需要进入互联网中搜索相关资料，在搜索资料的过程中学生难免会受到一定干扰，课堂教学就会变得松散、难以管理。网络是一个鱼龙混杂、泥沙俱下、交流十分自由的环境，暴力、色情等信息随处可见，学生在搜索资料的过程中很容易误点、误看一些不健康的内容。因此，在网络环境下进行作文教学时，教师一定要教会学生提高辨别信息的能力，平时多培养学生的网络道德素养，帮助学生更好地利用信息技术来促进自己的发展，避免沉溺于网络的虚拟世界中。面临网络监控技术欠缺问题，教师在教学进程中要尽可能提前说明习作要求，然后控制搜索资料的时间，确保学生能够认真完成习作。

3.忽视传统作文教学的优势问题

网络环境下的作文教学在创设教学情境、激发学生兴趣、丰富教学资源、优化交互方式等方面提供了很好的支持手段，但必须明白网络并不是万能的。在教学中有些教师经常运用视频和网络资源进行网上交互，而忽略了传统教学手段的优势。结果是由于过度使用视频或网络资源，使学生失去了对身边的人和事物进行细致观察和发现的机会，也失去了对自我生活进行体验的机会，学生写出的东西大都是别人眼中的世界、是网上他人的感受。由于滥用网上交互功能，原本人际之间可以轻松完成的交流也变得效率低下、流于浅表。

［1］谈彦廷.写作［M］.北京：高等教育出版社，1996.

［2］徐汇区小学语文科研中心组.小学生作文心态调查［J］.上海教育科研，1992，（3）.

［3］高辉.利用计算机网络资源激活作文教学［J］.中国教育技术装备，2013，（25）.

Analysis of Advantages and Disadvantages of Network Composition Teaching Reform

QIN Ting-ting
（College of liberal arts,Yangzhou University,Yangzhou 225009,China）

In today's era,the network into the classroom teaching is to meet the requirements of the development of the times.It is undeniable that the network teaching,to a certain extent,to make up for the shortcomings of traditional composition teaching.However,there are still some problems in the practice of network composition teaching at present,this paper aims to analyze the advantages and disadvantages of network composition teaching from a more objective point of view.

network;composition teaching;advantages and disadvantages

G633

A

1008-6714（2017）07-0024-02

〔责任编辑：钱晓玲〕

10.3969/j.issn.1008-6714.2017.07.011

2017-04-20

秦婷婷（1994-），女，江苏苏州人，2016级硕士研究生。