如何运用心理学原理做好学生思想政治工作

杨乐梅

（黑龙江省大庆市靓湖学校，黑龙江大庆163316）

如何运用心理学原理做好学生思想政治工作

杨乐梅

（黑龙江省大庆市靓湖学校，黑龙江大庆163316）

思想政治工作是研究如何培养正确的世界观，提高人们认识世界和改造世界的能力，形成符合社会主义核心价值观的道德行为规律的科学。由于思想观念的形成与心理活动相关极大，而且世界观和道德观的形成也要符合心理发展规律，因此，思想政治工作只有按人的心理规律去做才能科学有效。

思想政治工作；心理学原理；核心价值观；“四有”新人

一、晓之以理，坚持教育为主的原则

心理学家指出，人的发展主要取决于遗传、环境、教育和个人努力等因素，而教育是其中必要的一环。运用心理学原理中“晓之以理”原则来做好学生的思想工作，使学生的思想认识得到正常发展，有利于学生的健康成长。

目前，中学生沉迷于网络的现象十分严重。当学生迷恋网吧时，如果只是强硬地说教，处于叛逆期的中学生很难接受，即使表面接受，他们也还会想方设法继续去网吧。如果采取晓之以理的方法，使学生从内心深处真正认识到网络游戏给青少年带来的危害，他们就能乐于接受，理智地战胜自己，抵制网络游戏的诱惑；处理好网络资源利与弊的关系，正确使用现代网络资源，更好地适应时代发展。

参加航模活动是一项十分有意义的事，然而一些学生处理不好航模与学习的关系，往往顾此失彼，把精力全部放到航模活动的研究中，忽略了基础学科的学习。如果教师粗暴干涉，学生就会错误地认为参加航模活动教师不支持，会出现放弃参加活动的想法，打击学生的自信心，扼杀学生的兴趣和创造能力。如果采取“晓之以理”的方法，教育学生摆正学习与爱好的关系，使他们认识到航模活动是一项非常有意义的事，但不应该在其他课堂上研究，参加活动时要全身投入，在上课时要把注意力放到学习上。使学生明白自己错在哪里，认识到只有好好学习、掌握更多的知识和本领才能更好地发展自己的特长爱好，发挥自己的想象力和创造力，来实现自己的远大理想。

“晓之以理”的正面教育，对思想尚不稳定、世界观尚未形成、辨别能力不强的叛逆期中学生有着十分重要的作用。当然，我们强调以教育为主，并不意味着否认其他措施的重要作用。教育的作用是有条件的，教育要发挥作用，也要有其他因素的配合，如鼓励和必要的惩罚等。

二、动之以情，做好学生思想工作

俗话说，“人非草木，孰能无情”，情感在人的生活实践中起着重要作用，在许多情况下，能在很大程度上决定人的行为。现在的中学生接受的信息量比较大，成熟的也比较早，对很多事情都似懂非懂，有自己的思想，正处于世界观形成的重要时期。同时，他们又都是独生子女，情感十分脆弱。因此，做学生的思想工作不仅要坚持正面教育，摆事实、讲道理，同时，也要重视分析学生的心理状态，在思想教育中入心入脑、以情感人，才能在满足学生对情感需要的基础上，收到动之以情的实效。

例如，一个学生处于青春期，处理不好男女同学之间的关系，有时控制不了自己的情绪，做了超出同学友谊的事，写所谓的“情书”，这时从学生的角度看，他们既怕教师知道受到批评和处罚，又怕家长的打骂和同学的嘲笑，很希望得到教师、家长和同学的理解。因此，表现得战战兢兢，如果我们采取待人以诚、取人以信、动之以情、换位思考的方法，从学生的心理角度去做工作，学生就会放下包袱，认真聆听教师的教诲，一定能够收到良好的效果。相反，如果我们不是动之以情地把道理融于情感之中，谈话硬邦邦、态度冷冰冰，甚至是讽刺挖苦，会对学生带来很大伤害，可能会造成不良后果。

所谓“动之以情”就是要以高尚、诚挚、炽热的情感去关心学生、感化学生，激发和培养学生的积极情感，克服其消极情感，“动之以情”必须做到以下两点。

首先，教师要热爱学生。热爱就是在心理上进行沟通、在情感上产生共鸣，这种爱是充满了师生的爱、母亲的爱，只有这种爱才是产生思想共鸣的基础。如果教师同学生在感情上格格不入、冷眼相对，就谈不上思想工作了。对待学生，无论是优生还是学困生，无论是先进的还是落后的，无论是同教师亲近的还是疏远的，都要一视同仁、平等相待，绝不能厚此薄彼。尤其是对待学习比较困难的学生，更要关心他们、亲近他们，因为他们本身就有一种自卑感，如果教师不能主动关怀，会使学生产生逆反心理，甚至是自暴自弃。只有主动接近他们、关心他们，用真诚的心去融化他们心中的冰，才能使学困生感到集体的温暖。用教师的爱心唤起他们美好的心灵，发奋学习、积极向上，才能产生良好的心理效应。

其次，教师还要尊重学生。尊重学生就是要尊重他们的人格，尊重他们的意见和愿望。无论是优生还是学困生，都有自尊心，教师做思想工作的内容之一就是要保护学生的自尊心，使其心灵不受创伤。而学生心灵的创伤只能用心灵的温暖来医治，使他们鼓起勇气，自觉地克服不足，努力学习拼搏，才能使思想政治工作产生积极的心理效应。

三、因材施教，做通学生思想工作

在教育教学工作中，学生的情况比较复杂，不仅心理、个性上存在着较大差异，而且在知识掌握程度、智力水平、能力高低、身体素质、家庭环境等方面也都不尽相同。这些特点决定了开展学生思想政治工作不能采取一个模式，而应坚持因人而异、因材施教的原则。

心理学家把人的气质分为几种类型，基本上反映了不同类型人的不同外在表现，即不同气质类型人的外在表现是不同的，做思想政治工作对不同气质类型的人要采用不同的教育方法。无论是选用班干部，还是培养特优生或特长生都要考虑到每个人的类型特点，尽可能使每个学生都能各显其能。有的学生是外向型，心直口快，爱说爱讲，爱表现自己，他们的优点、毛病显暴露于外。对这种类型的学生要爱护他们的积极性，给他们以较多的表现机会，在学习、工作中发挥他们的长处。根据他们处事灵活、善于交往的特点，让他们做一些联络和组织工作。但他们也存在薄弱的一面，在工作学习中有时不够专注，兴趣和注意力容易转移，这就要求我们在发挥学生长处的同时，也要帮助教育他们把学习提高上去，像参加各种活动那样投入学习，成为全面发展的优秀学生。有的学生是沉默寡言、感情深沉的内向型性格，其思想、情绪在一般情况下不易外露。对于这种类型的人应主动接近，对其困难给予关心，安排他们做一些适合于长时间、比较稳定、不太紧迫的细致工作。如担任科代表、学习小组长等，以调动他们的积极性，并增强他们的自信心。

一个人的气质往往决定他的行为模式。摸清了一个人的气质，预料到他对一件事可能出现的反应，从而采取相应措施，把思想工作做在前面，把可能发生的问题解决在问题发生之前，这样就可能在工作中不发生或少发生问题。我们在思想政治工作中，既要照顾到每个受教育者的气质类型，也要充分考虑到他们的性格特征和心理素质，避其所短、用其所长，做到人尽其才。因材施教是心理学原理在具体工作中的运用，是一种十分有效的思想政治工作方法。实践证明，能做到因材施教，关系到学生的培养和教育、潜能的挖掘和发挥，也关系到整个班级的建设和学校德育工作的开展，可以说因材施教是做好学生思想工作的有效方法。

四、结束语

当今思想政治工作的内容十分广泛，形式复杂多样，途径纷纭众多，只要我们以马列主义、毛泽东思想为指导，邓小平理论为基础，以社会主义核心价值观为统领，应用心理学原理，从实际出发，一定能把思想政治工作做好，使教育不断出现生机，把学生培养成德、智、体、美、劳全面发展的“四有”新人才。

Using Psychological Principles to Deal with Students’Ideological and Political Work

YANG Le-mei
（Daqing Lianghu School,Daqing 163316,China）

Ideological and political work is a kind of science to research how to cultivate people's world outlook,improve people's ability of understanding and changing the world and form the moral behaviors that conform to the socialist core values. People's formation of ideas is closely related to mental activity.People's formation of world outlook and moral outlook should conform to the law of psychological development.So it's scientific and effective to deal with ideological and political work according to the psychological pattern.

ideological and political work,psychological principle,core values,youngsters with four virtues

G651

A

1008-6714（2017）07-0054-02

〔责任编辑：李海波〕

10.3969/j.issn.1008-6714.2017.07.024

2017-04-27

杨乐梅（1960-），女，浙江省温州人。