体育游戏在大学体育教学中的实践应用探讨

樊克良

（湖南省警察学院警务指挥与战术（体育部）系，长沙410138）

体育游戏在大学体育教学中的实践应用探讨

樊克良

（湖南省警察学院警务指挥与战术（体育部）系，长沙410138）

随着高校体育教学的改革，传统以体育理论知识为主的教学模式已无法满足现代高校素质教育的要求。因此，在高校体育教学中，既要丰富学生的体育理论知识、提升学生的体育技能，还要增强体育教学的趣味性，为学生创造轻松的体育学习氛围。

体育游戏；大学体育教学；实践应用

一、作用分析

1.有利于培养学生的团队精神

无论是在生活、学习中，还是在以后的工作中，学生都免不了要与人合作，共同完成某项任务。因此，高校在体育教学中，应注重培养学生的团队合作精神，使学生具备集体荣誉感。比如，在排球游戏“分组攻防”中，教师将学生分成几个小组，每个小组队员数量相同，每次游戏由两组队员来完成。两组队员依次靠墙边相接，且两组的排头队员肩并肩，游戏中两组队员相互挤顶，被挤顶掉离的队员要排到本组的末尾，被挤退一方的退出距离如果超过3m则为失败。在此游戏中，小组中的成员需要通力合作，才能顺利完成游戏任务，在此过程中能够很好地培养学生的团队合作精神。

2.有利于提升学生的身体素质

体育游戏中融入了体育锻炼的内容，而且学生只有亲自参与到体育游戏中，才能顺利完成游戏任务。因此，学生在体育游戏中，能够在一定程度上锻炼自己的身体，提升自己的体质健康水平。而且通过体育游戏还能提升学生的协调能力和反应速度，使其耐力得到锻炼。比如，在体育游戏“独臂抓人”中，将队员分散开，并选出两名抓人者，一只手摸自己的鼻子，另一只手从摸鼻的手臂内伸出去抓人，被抓住的人与抓人者互换角色后再继续游戏，抓人者摸鼻子的手不能脱离鼻子。在此过程中，抓人者的手臂力量能够得到锻炼，而且其反应能力和灵敏力也能得到提升。

3.有利于提升学生的心理素质

体育游戏是为体育教学而设计，其中的每个环节都有一定的教育意义，且在每个环节中都有其特点。由于高校学生之间的差异性比较明显，每位学生都有自身的优点，不同类型的体育游戏能够将学生潜在的能力挖掘出来。通过参加自己擅长的体育游戏，能够增强学生在体育学习中的自信心，从而培养良好的心态，提升心理素质。如速度快、灵巧性高的学生可参加“触球追认”游戏；判断能力较强的学生可参加“穿梭跑”游戏；而在奔跑能力方面比较突出的学生则可参加“圆形曲线跑”游戏。

二、应用策略

1.准备活动方面

在高校体育教学的课堂组织中，可通过体育游戏来提升学生的注意力，使学生明确学习目标，让学生能够快速进入学习状态。比如，在排球教学的课堂组织中，可通过“击鼓传花”游戏，将体育器材作为传递物，且每位学生手持一排球，让学生将注意力集中在传递物上，从而使学生迅速进入学习状态。同时，通过这样的方式，还能完成体育器材的分发工作。而在热身活动中，目的是让学生活动四肢，使学生的大脑处于兴奋状态，如果长期采用慢跑等方式开展热身活动，会降低学生的积极性。因此，可通过不同的体育游戏来热身，不仅能增加热身环节的新鲜感，还能达到热身目的。如“喊号慢跑”游戏，让学生站成一个圆圈，从排在第一位的学生开始向后报数，报数以1-4循环报数，每位队员需要记住自己的号数。在游戏开始后，所有队员沿着圆圈的顺时针方向慢跑，在教师喊号时，对应号数的学生立即离队，并从外沿的圆圈快速向前跑，追赶前面相同号数的学生。在回到原位置之前，如果队员能用手触及到前面同号的队员则记1分，否则重新开始。通过慢跑，能够使学生的四肢得到锻炼，通过活跃大脑来锻炼其反应速度，从而使学生快速地进入排球教学状态中。

2.技术教学方面

通常情况下，体育游戏的合理运用可以为体育教学设计提供更多内容，而设置的每个环节都有自己的教育意义，且在每个环节中都有其独特的教学特点，需要与相关运动项目的技术结合起来，才能更好地提升学生的身体素质和运动技能。在高校体育教学中，学生应掌握各项体育基本技能，如篮球基本技能、排球基本技能等。体育技能的提升不是短时间就能完成的，学生需要掌握各种技术要领，学会各种标准动作。比如，篮球的基本动作包括移动、传球、接球、运球、投篮等，每项技术都需要经过长时间的重复训练，学生的技术水平才能得到提升。但长时间重复同一种训练，不仅会使学生感觉枯燥，如果短时间内见不到效果，还会使学生失去学习体育的兴趣和信心。如果能够通过体育游戏来进行体育技术教学，不仅能够将学生的兴趣激发出来，还能使学生的技术水平在潜移默化中得到提升。比如，在篮球教学中，训练学生的运球能力时，可通过接力的形式完成游戏“一人运两球”。将半个篮球场利用起来，运球迎面接力，一名学生的两只手分别运一个篮球，从起点保持到终点，如果中途掉球，则需要将球捡回来继续运球。在此游戏中，学生左右手的运球能力都能得到锻炼，而且还能提升学生的控球能力。

3.整理活动方面

在体育教学中，为使学生快速恢复到平静状态，教师还需要根据学生的运动情况，在教学结束时进行整理活动，以降低剧烈运动带来的伤害。同时，通过体育游戏来完成整理活动，是活跃教学氛围的重要方式，能够使学生的身心得到锻炼。另外，以游戏的方式来结束一堂体育课，能够将学生大脑中运动神经的兴奋转移出来，达到提高学生身体素质的目的，使学生能够在轻松、愉悦的游戏环境中得到放松。因此，整理活动不宜过于严肃，否则会引起学生的紧张情绪，从而达到适得其反的效果。比如，在排球教学的整理活动中，可通过体育游戏“排球与乒乓球”来完成。参加游戏的队员围成一个圆圈，由体育教师指定一人从圆圈的逆时针方向开始游戏。第一人说“排球”，并同时用两只手比划出乒乓球的样子。第二人说“乒乓球”，并同时用两只手比划排球的样子。一直这样交替着进行游戏，如果有队员出错，则需要为其他队员表演一个节目，然后再从犯错的队员开始，继续游戏。此游戏具有很强的娱乐性，能够使学生在剧烈的运动后，身体和心理都得到放松，从而使其大脑快速地恢复到平静状态，投入到其他科目的学习中。

4.教学评估方面

在合理运用体育游戏的基础上，需要对高校体育教学评价加强重视，及时掌握其存在的不足之处，并对教学计划进行相应调整。例如：教师采用“打鸭子”的体育游戏，可以锻炼学生的灵敏度、反应能力和投球准确性等，因此，在高校体育教学中的应用频率较高。通常情况下，学生被分为两个练习小组，每个小组的成员都需要对步伐进行反复练习，并做好相关基础运动，如体转运动、扩胸运动、弓步压腿等，这些是帮助学生热身和避免韧带拉伤问题出现的重要方法。在基础运动完成后，两组成员中的一组需要站在事先画好的圆圈外，其中一名学生手握排球，做好掷球的准备，即掷击圆圈内的学生。圈内的学生必须看准球的变化方向和传递方向等，以便及时躲开排球的“袭击”。整个游戏结束后，教师必须及时进行教学评估，对表现优秀的学生进行表扬，并使他们说出掷球的方法、技巧，而部分学生的排球技能较差，教师必须加强鼓励，激发他们的潜能，才能更好地提升学生的整体水平。因此，在合理开展高校体育教学活动的情况下，通过不同的体育游戏带动学生的学习热情，并使他们树立正确的运动观念，形成终身体育意识，这是当前高校体育教学的重要目标之一。

［1］吴忠辉.巧用体育游戏，提升体育教学实效［J］.文体用品与科技，2015，（10）：107，85.

［2］陈锭华.体育游戏在体育教学中的应用探析［J］.科技资讯，2016，14（21）：116-117.

［3］彭春景，刘静.影响体育游戏教学效果的因素及其合理运用［J］.当代教育科学，2015，（6）：58-60.

［4］王红，邓赛.体育游戏在大学体育教学中运用成效研究［J］.大连大学学报，2015，（6）：132-134.

Practical Application of Sports Games in College Physical Education

FAN Ke-liang
（Police Command and Tactics（Sports Department）,Hunan Police College,Changsha 410138,China）

With the reform of college physical education,traditional teaching theory based on sports theory has been unable to meet the requirements of quality education in modern colleges and universities.Therefore,the college physical education not only enriches the students'sports theory knowledge,enhances the students'sports skills,but also needs to enhance the fun of physical education for students to create a relaxed atmosphere of sports learning.

sports games;college physical education;practical application

G807.4

A

1008-6714（2017）07-0088-02

〔责任编辑：崔雅平〕

10.3969/j.issn.1008-6714.2017.07.040

2017-04-06

樊克良（1960-），男，湖南宁远人，讲师，从事警察体育、排球训练与教学研究。