浅谈数学史在数学教育中的作用

袁菊兰

摘 要：了解数学史，促进学生对数学知识的理解，激发和培养学生数学学习的热情，提高学生的数学思维能力，增强学生的数学创新意识、勇于探索的精神，使学生不但学到知识，还能体会到不同国家的多元文化，达到开阔视野的目的。

关键词：数学史 数学教育 数学知识

中图分类号：G6 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2016）09（a）-0168-02

数学史是研究数学发展进程与发展规律的学科，它以历代数学成果及影响数学发展的各种因素为线索，概括了各个时代各个民族的数学思想、方法、历史背景、学术交流、哲学对数学发展的影响以及数学与实践的关系等。它从历史事实出发，通过对数学发展过程的全面分析，揭示了数学发展的规律，总结了数学发展的历史经验，对指导和预测数学的发展有十分重要的意义，是我们正确认识数学、掌握数学的珍贵史料。20世纪上叶，一些欧美数学家，如卡约黎、庞加莱、史密斯等大力提倡数学史在数学教学中的运用。1972年，在第2届国际数学教育大会上，成立了数学史与数学教学关系国际研究小组，标志着数学史与数学教育关系成为一个独立的学术研究领域。

现在的数学教材几乎是一门“定形”的、完整的知识体系。学生学到的、看到的是相对成熟、完美的数学，对数学体系的脉络尚不够清楚。而掌握数学发展的脉搏、把握数学发展的线索，是正确认识数学、探求数学发展的一个重要手段。通过对数学史的学习，一是可以使学生认识到数学是人类理智演变和发展的产物，是从蒙昧走向自觉、从粗浅走向智慧的过程；……