“五步跟进法”助力民办幼儿园课题研究

江瑾

福建省厦门市新景幼儿园（以下简称新景幼儿园）是一所公办园，厦门市双鲤嘉裕幼儿园（以下简称嘉裕幼儿园）是一所一级民办幼儿园。两所幼儿园以课题研究为切入点，结成互助园。嘉裕幼儿园年轻老师多，教师流动性大，专业水平参差不齐，但是积极好学。作为“区域活动中高低结构材料的合理配置”课题的子课题组，嘉裕幼儿园对如何开展课题研究非常茫然，不知道如何界定课题核心概念、如何合理配置高低结构材料……基于此，新景幼儿园采取了“五步跟进法”帮助民办园开展课题研究，促教师专业成长，效果显著。

第一步：换脑子——提升理论水平，奠定研究基础

在课题开展初期，嘉裕幼儿园对开展课题研究存在很多困惑，感觉无从下手。新景幼儿园首先帮助嘉裕幼儿园开展课题剖析，梳理具体的研究问题。向老师发放问卷，收集老师们的困惑，如“什么是低结构材料”“低结构材料从哪里来”“如何收集，如何使用”“如何规划区角”“什么是高低结构材料”“什么样的高低结构材料配比，更适合幼儿的发展”等等。接下来开展园本培训，在学习《3-6岁儿童学习与发展指南》的基础上，逐步厘清本课题中“高结构材料”“低结构材料”“合理配置”等核心概念的定义，以此为突破口，对课题研究方向形成较为清晰的认识。然后，结合幼儿园自身特点，确定研究的切入角度。课题的开展需要比较稳定的研究团队，所以幼儿园先选定大中小的段长班级为试点班，初步展开研究。