从医德教育的关联性看医德教育的实效

何学军　张雪丽　尹豪豪　孙杨杨　王斌

[摘 要] 为了保证医德教育的实效，培养出德艺双磬的合格医生，医学生的医德教育必须分阶段地、由浅入深地进行。医学院校按照入学教育——医德教育的第一课；课堂教育——系统医德教育的主渠道；临床实习——医德教育的关键环节；毕业典礼仪式——医德教育承上启下的重要一环的路径进行医德教育，教育效果显现。

[关键词] 医学生；医德教育；连续性；效果

[中图分类号] G641 [文献标志码] A [文章编号] 1008-2549（2017） 02-0035-03

近年来，医患关系不和谐的音符不时出现，不和谐的原因有些与部分医务人员医德的缺失有关。特殊职业要求医务工作者应当具有高尚的医德，作为以培养医学人才为已任的医学院校，如何在新形势下加强和改进高校医德教育，引导医学生塑造高尚的医德品质，培养出德才兼备的医学人才，是我们面前无法回避的问题。全国政协委员、宣武医院神经外科主任凌锋指出，无论社会环境发生了什么变化，医务人员救死扶伤的根本伦理是千年不变的，是每个从医者必备的基本素质。改善医患关系首先要从医务工作者做起，要用更高的道德标准来要求从医者。要从跨进院校大门的第一天做起，要让每个从医者都有善心，行善行，得善果，需要加强对医学生在校期间和进入医院实习期间的医师职业精神和医学人文教育。这样才能在患者心中建立起从医者的威信，改善医患间关系。[1] 培养良好的医德，应该从医学生入校的第一天抓起，一直持续到职业生涯终生，才能保证医德教育的实效。……