对“危险项目”重返体育课堂四点认识

晁恒

摘 要：“危险项目”对学生的健康成长有其他体育项目不可替代的价值。针对如何让学校体育“危险项目”重返体育课堂教学，提出从提高认识，改变思想；提高基本功，加强责任心；完善制度，强化管理和加强教育，明确重点提出四点认识。

关键词：危险项目；体育课堂；认识

中图分类号：G807.01 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1006-1487.2017.01.021

当前，单双杠，跳马已成为各学校一道被闲置的“风景”，还有的运动器材被打入“冷宫”，变成只是应付检查的摆设，器械类教学成了“安全事故”的代名词，体育教师则往往以“危险”和“安全”考虑为由，从而与学校相关“安全”要求无形中达成了“宁肯坐死，也不动死”的默契共识。面对学校体育教学中学校和教师对“危险项目”所持的偏激做法，如何使得“危险项目”重回体育课堂是值得我们重视和探究的。面对“危险项目”在课堂教学中“出局”的尴尬局面，是谁拿走了我们的“安全”？我们又该如何 才能使“危险项目”重回体育课堂教学，本文提出以下四点微论以供参考。

1 提高认识，改变思想

近年来，鉴于严峻的校园安全事故屡屡发生，面对体育课堂教学中的“危险项目”，莫说要让每位体育教师能组织其进行有效教学，就是在公开课中能见到者，也称之为“高人”（艺高胆大）。面对“以人为本，安全第一”，身边的安全事故，听一听，看一看就能让我们这些弱势群体（体育教师）也提心吊胆，如履薄冰。在这样的“安全教育”高压线下的教学环境下，不少学校活动器械区彻底开始步入了“封闭式管理”，或让其彻底“消失”于课堂。……