基于武术特色学校建设对武术教学制度安排的思考

赵枫

摘 要：通过文献资料法、实地调查法，分析河南省确立的40所武术特色学校，制度内和制度外的不同教学安排，来重新认识加强学校武术教育对本民族文化的认同感的重要性及必要性。制度内的教学安排，如：课堂教学形式，虽然不能按青少年生长规律培养每一位学生，但武术作为中华传统文化的重要成员，是中国人民必须为之奋斗、捍卫的文化，长期以往会不同程度地激发学生习练武术的兴趣，增强学生的体质，培养坚毅的意志品质。因此，学校武术教学制度的安排是持续、长久的实现传统武术文化的复兴最直接方式。

关键词：武术；特色学校；教学；制度安排

中图分类号：G807 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1006-1487.2017.01.025

1 前言

学校是传承知识、教化人类的场所。武术作为传统文化的一员，当然离不开传承人类文明知识的场所和阵地。然而，当今社会武术面临的问题表现在：“在体育全球化过程中外来武技的冲击和武术自身发展的原因导致我们的青少年习武的兴趣发生转移，习武的人数日益减少。武术在我国学校体育课程中己经到了非常尴尬的境遇了……；” 【1】有很多学者对学校武术教育中师资、教学方法、教学内容等问题进行研究，并制定解决对策，但也仅仅停留在理论。这些貌似科学和现代化的理论，只不过是“一经接触到实际应用，顿时分崩离析，最终不得不用经验总结的方法形成一些满足短期功利需要的文字。"【2】在2016年4月期间，河南省确定的40所武术特色学校中，正是从实践方法解决了校园武术传承问题，突出表现为教学制度安排的合理化与特色化。