由武术教学模式变迁引发的思考

摘要：文章运用文献资料法提出武术教学由师徒制教学模式向班级授课制教学模式的演变中出现 "重行不重知"的问题，研究认为：武术的传承应文化与技能并驾齐驱。

关键词：师徒制 班级授课制 武术教学

从当今的武术教学模式来看，占据主流的是班级授课制教学模式，在班级授课制还没有得到真正实施和推广之前，师徒制的教学模式则是武术传承中的主要教学模式。

一、师徒制与班级授课制

师徒制教学模式是我国武术能够传承至今功不可没的主要教学模式，周伟良先生在《师徒论——传统武术的一个文化现象诠释》一文中开篇即指出：“在中国传统农耕社会中，以传习某种技艺为纽带而组成的师徒传承，几乎是所有文化艺术门类发展过程中的一个普遍现象” ，中国武术的传承正是依靠这种师徒制的精英教学模式使得历经多次改朝换代和西方体育的冲击至今依然保存着强盛的生命力。

关于班级授课制的产生，王策三教授在《教学论稿》一书中认为：“班级授课制产生于近代资本主义兴起的时代，是由于要求普及教育，扩大教学规模，提高教学效率和质量，从而批判否定分散的小农经济和封建隔绝状态下长期实行的个别教学组织形式的结果” ，从这种思维层面来说，班级授课制是在对师徒制这种精英教学模式批判与改良的基础之上形成的。

中国武术的传承以师徒制教学模式为主转变到以班级授课制教学模式为主，从教育的角度来说，是教育进步的必然要求，但从武术这一独特的自身特点思考，这种教学模式的变迁引发的一系列问题，不得不引起反思。

二、武术的传承

武术教学其使命在于让武术得以传承，在武术由师徒制向班级授课制的演变过程中，武术的传承发生了怎样的变化？要思考这一问题，必然要先回到最基本的问题，武术是什么？武术的教学需要传承武术的什么内容？

武术是什么？在《现代汉语词典》解释为：“打拳和使用兵器的技术，是我国传统的体育项目”，在由蔡仲林和周之华主编的《武术》教材中将武术定义为：“武术是以技击动作为主要内容，以功法、套路和搏斗为运动形式，注重内外兼修的中国传统体育项目”；以上两种对武术的解释从武术的普及视角来看，这样的解读是没有问题的，但要从武术的传承与发展视角，笔者认为，是还可以进一步延伸的。

拳学家王芗斋先生对“拳道”有过经典论述：“拳道之大，实为民族精神之需要，学术之国本，人生哲学之基础，社会教育之命脉。其使命要在修正人心，抒发情感，改造生理，发挥良能，使学者神明体健利国利群，故不专重技击一端也”，回望今天发展之武术，竞技武术推广的套路与散打；学校武术推广的五步拳、三路长拳、24式简化太极拳等等，在班级授课制的教学模式武术推广中，培养了一批又一批的武术运动员、武术爱好者和学生，在这种“大规模、高效率”的模式下，我们的武术学员学到的除了动作还是动作。武术运动员以夺取金牌为远大志向，武术爱好者以学到制胜技能为崇高追求，学生则以拿到学分为终极目标；我们的武术学员在追逐武术技能的同时，已经渐渐丢掉了武术思想与精神。我们的武术教练与教师在武术教学中，是否在心底早已默认技能为第一性，或是早已默认技能为唯一性了呢？

班级授课制教学模式运用于武术教学上出现的问题是与武术自身的特点有关系的，武术不是一项技能唯一性运动，自古流传中国武术博大精深，笔者以为，它之所以精深，不是因为它门派众多，亦不是指它动作繁杂；应该是指它以各种技击动作为表现形式的背后所承载的中国文化和民族精神，而这些东西在班级授课制“高效率、大规模”的特色下确实是很难执行的，再加上现在武术学科已划分到体育学的分支学科上，自然高校武术理论也主要是以西方体育学知识填充之，与我们的中国文化渐行渐远。

武術教学其使命在于传承武术。笔者以为：中国武术的传承核心在于文化与技能并驾齐驱。文化与技能，一知一行，只有知行合一方能称之武术传承。

回望当今的竞技武术与学校武术，除了学习技能，文化与思想似乎成了一句空话。班级授课制教学模式在武术教学中发展至今，问题已经暴露得非常明显，不可否认，师徒制教学模式亦存在不少缺陷，两种教学模式的利弊与优良实非一言可概之。论及武术的推广，班级授课制应该起到非常重要的作用，但要提及武术的传承，笔者以为此重任应落在师徒制精英教学模式的肩上。

三、结语

武术的传承，不是简单的动作技能的教学，中国武术是以技击动作为运动形式来体现和承载中国人的修齐治平之道，它的背后承载着一部部中国文化典籍，忽略了文化与思想的武术教学，注定是失败的武术教学。

参考文献：

[1]周伟良.师徒论—传统武术的一个文化现象诠释[J].北京体育大学学报，2004，（05）.

[2]王策三.教学论稿[M].北京：人民教育出版社，2005.

[3]中国社会科学院语言研究所词典编辑室.现代汉语词典[M].北京：商务印书馆，1985.

[4]蔡仲林，周之华.武术[M].北京：高等教育出版社，2009.

[5]王芗斋.拳学宗师王芗斋文集[M].北京：中国广播电视出版社，2010.

（作者简介：李昌泉，硕士，贵州应用技术职业学院基础部，研究方向：中国武术文化与武术教学。）