二维码技术在高校多媒体教学中的应用

张静波

摘要：二维码是信息技术以及移动客户端等相关技术发展的产物，其具体所指的是利用图像能够直接读取或进入到某个设备，或相关信息网站以及其他属性的信息承载位置。现代高校中已经普遍进入到信息化教学阶段，在信息化教学的背景下，如何有效利用二维码技术在多媒体教学中发挥效应，是现代高校教育中所关注的问题。在本文中将以二维码技术在高校多媒体教学的应用可行性、优势、应有途径等几个方向，阐述二维码技术在高校多媒体教学中所实现的价值。

关键词：二维码技术；高校多媒体教学；应用

中图分类号：TP37 文献标识码：A 文章编号：1009-3044（2016）32-0202-02

信息时代的到来完全改变了现代教学模式，尤其是高校教学中，利用多媒体教学已经是最为常见的教学方式，无论是在课堂教学还是考试方面均能够有效利用多媒体技术活相关设备予以实现。虽然多媒体教学的实现为现代教学提升了效率与教学质量，但在长期的应用下也显示出一些缺陷之处，包括互联网教学平台发展速度不匹配、与课堂融合性不足等。而随着移动互联网技术的发展下，高校学生多利用移动设备获取信息，在此环境下是否可以利用二维码技术实现互联网与课堂的相互融合，将是下文中将要阐述的内容。

1 二维码相关概念分析

二维码所指的是利用排列特殊的图形，根据一定的规律排列出不同的图形。利用二维码能够识别获取到先关设备或信息平台中的信息。其实现原理为利用计算机语言对二维码进行编制，在编制过程中利用构成计算机内部逻辑的基础代码来表达文字数值信息，利用图像输入设备或扫描设备实现自动识别，实现信息自动处理效果。二维码的特点在于可编码的范围较广、识别率较高、识别速度快、成本低、操作简单、可靠性强等，能够直接将其图形进行打印，张贴与任何位置，利用移动设备对其进行扫描即可识别或获取信息[1]。

2 二维码在高校教学中应用可行性分析

基于二维码的特点进行考量，二维码比较实用与教学应用。首先二维码为高密度编码，信息容量巨大，一个载体中能够可以存在几个二维码，而二维码能够在多媒体课件或教材中针对不同的知识点，或重点内容放置多个二维码，学生在上课或自习期间，能够利用移动设备进行扫码识别，获取相关信息[2]。其次，二维码的编码范围较广，能够将图片、音频、文字等以数字化形式进行编码，用条码进行展示，能够代表多种文字语言或图像数据。在教学过程中可将特定的知识点利用文字或图像等形式存储于二维码中，同时也能够将网络教学平台的连接存储于二维码重，学生能够更为方面的利用二维码实现多种渠道信息的获取。另外二维码对设备的要求较低，现代高校中普遍学生都持有智能手机或其他移动设备，而随着移动互联网的发展下，学生多可以在任何地方实现移动网络覆盖，因此二维码在高校中的实现具备了相应的基础条件[3]。

3 二维码技术在高校教学中应用价值分析

3.1 二维码技术识别速度快可靠性强

二维码的识别速度仅在0.3-1秒，而误码率仅为千分之一，读取信息不仅速度快切可靠性更强。任何形式的信息数据编制到二维码中后则不能够进行更改，进而加强了二维码中信息数据的安全性。同时手机二维码具有自动纠错功能，也就是几遍是二维码基于损坏、摩擦、污渍等原因导致其出现问题，也不会影响到信息的识别，具有较强的可靠性。在教学过程中教师将相关课业资料存储于二维码中，能够有效起到保护作用，学生可以在任意时间或任意位置对相关数据信息进行读取。现代学生多应用移动客户端，而二维码在移动客户端属于常见应用，学生可以通过移动客户端连接教学平台，实现教学资源获取，为学生提供了良好的学习体验，且确保学生能够快速准确获取到相关教学资源[4]。

3.2 二维码技术应用方便

移动设备二维码的应用较为灵活，其具体体现为以下几个方面：1）能够利用移动客户端直接进行二维码识别与读取信息。也就是在高校教学中，学生能够充分利用二维码技术的灵活性，实现多种途径的信息获取[5]。2）能够将手机二维码与识别设备一同组成一个自动识别系统。所指的是将二维码与某个教学设备进行连接，可以实现自动识别某个设备，学生能够直接快捷的对该设备进行访问，而教师或相关管理人员也能够利用手机二维码对该设备进行操作与管理[6]。3）能够将手机二维码与无线技术进行结合，对接GPS定位、视频、语音等应用。手机二维码不仅仅具有应用灵活性特点，同时也具有较强的延展性，可以对相关信息进行储存，同时也能够与网络学习资源进行无缝对接，丰富现代教学资源的展现形式，为高校课堂教学提供多种选择[7]。

3.3 制作简单控制成本

收集二维码的制作较为简单，利用二维码生成器与草料二维码等方式均可实现，在几秒钟的时间即可自动生成用户所制定的二维码。另外收集二维码对硬件设备没有过多的要求，任何具备摄像头且安装二维码扫描软件的收集或移动设备均可实现识别。二维码可以直接进行下载，将其打印成纸张，印刷与书面或其他位置[8]。二维码的制作成本较低不需要较为复杂的工序或设备，仅需要客户端即可自动实现二维码的生成，后对其进行下载或直接通过互联网进行传输即可达到应用效果。另一个方面现代收集或移动设备在高校中已经普遍存在，因此在高校中实现二维码应用没有增加过多的经济分担。

4 二维码技术在高校多媒体教学中的应用途径

4.1 实现课堂与网络同步教学

在高校多媒体教学中长期以来一直存在的一个矛盾便是网络与课堂的融合性，而二维码技术的应用则改善了这一问题。在课堂教学过程中，学生可以利用移动设备识别教材知识点位置或多媒体课件中所存在的二维码，能够快速的是现实识别与访问，进而实现实时授课同步多媒体课件，直接用移动设备阅读相关内容[9]。

如此在多媒体教学中能够有效的突破平面文字的限制，实现多媒体教学的实际价值，扩展学生所获取的教学资源，同时也能够提升学生的学习兴趣，及时的解决学生在学习中所遇到的问题，进而也提升了学生的自主学习意识。学生也可以利用移动设备实施播放多媒体课件的内容，避免了部分学生由于跟不上教学节奏而错失部分知识点的问题，而学生也可以将教学课件进行下载，回家之后也可以重复播放，实现自学，而坐在后排或相對实力不好的学生也能够利用移动设备进行实时播放，跟随教学节奏。应用二维码参与到多媒体教学中，一方面是利用学生都具有移动设备的优势，实现资源有效利用，同时基于学生对移动设备的热爱，让学生利用移动设备参与到学习中也能够提升学生的参与积极性，但需要注意的是控制学生移动设备的应用有效性，对其是否在进行学习实现有效的管理。

4.2 实现教学设备快捷应用与管理

部分试验设备或教学设备的结构相对较为复杂，或操作程序比较复杂，对于初学者而言，操作比较生疏，部分学生不敢直接操作，也不知如何入手。针对试验教学而言，教师在阶段内的讲解与示范所能够达到的效果有限，多数学生不能够及时的理解或掌握教师所提供的知识点，在操作中不知所措，甚至在操作中出现失误发生事故等。二维码技术具有识别速度快、识别率高、可靠性高等特点，如将试验设备的相关信息存储于二维码中，并将其张贴与对应的设备中，学生在对该设备进行学习的时候，可以利用移动设备对其进行识别，对该设备的相关结构原理与使用方法进行阅读，结合教师所讲授的内容，便可以有效掌握与运用该设备与明确实验步骤，提升课堂教学效率。

4.3 实现多媒体网络教学应用

多媒体教学存在着一定的自主学习性与协作学习等特征，基于学习载体与学习环境的转变，学生的学习驱动力也发生着转变，因此，需要利用多种激发因子，激发网络学习。手机二维码能够巧妙将现代智能手机的普遍应用现状，应用到网络教学中与学习中，学生能够快捷进入网络，及时的参与互动与实时学习，打破了传统教学中空间与时间的限制，有效的扩展了学生的学习空间，增强了学生的学习动力。

任何学生都能够在准守一定的规则下，随时随地根据自身需求与意愿进行网络学习。学生可能结合自己的需求与兴趣，以及教学任务，选择多种形式的信息资源与教学材料，组成各自不同的课本，并从中生成知识。此种教学环境有利于学生积极主动地发觉与生成教学知识，有利于促进学生自主学习意识的形成。

5 二维码技术在高校教学中未来的发展方向

二维码技术在现代高校多媒体教学中的应用尚处于初试与发展阶段，将其与现代多媒体教学进行结合仍需要不断去磨合与调整。二维码技术在现代高校多媒体教学中的应用存在着一些问题，因此在未来发展中需要从优化网络平台建设、统一识别质量、建立管理体系等几个方面，逐渐完善二维码技术在高校教学中的应用。其中优化平台建设所指的是在多媒体课程建设中，网络教学平台是主要内容之一，多数课程教学网站建立还不够完善，甚至部分课程不存在相关信息平台，因此在未来发展中应用二维码获取更多同步多媒体教学资源是多媒体平台建设的主要优化方向。建立管理体系所指的是，实现移动设备与课堂互联必然会在一定程度上提升教学效率，但是学生普遍在课堂中利用移动设备是否真正的应用到学习中没有办法监控，因此在未来应用中建立有效的管理体系是辅助修正发展方向的一项重要任务。

6 结论

综合上文所述，二维码技术引起识别速度快、可靠性高、制作成本低、应用便捷等优势，比较适合应用于现代高校多媒体教学中。二维码技术在高校多媒体教学中的应用主要变现在，加强网络教学与课堂教学的融合、实现教学设备的便捷操作与管理、实现多媒体网络教学应用等。在高校多媒体教学中应用二维码技术，能够有效的打破传统教育的空间限制与时间限制等，学生能够在任意时刻对二维码中所存储的教学内容进行访问，提升了学生的学习效率，同时也提升了学生的自主学习能力。

参考文献：

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[2] 崔婷，唐燕儿.多媒体与网络技术在高校教学中的应用研究[J].中国远程教育，2010，6（8）：66-69.

[3] 李静.多媒体技术在高校音乐教学中的应用探究[J].音乐时空，2015，9（24）：125-126.

[4] 范文翔，马燕.手机二维码技术在大学教学中的应用研究[J].数字教育，2015，7（6）：35-40.

[5] 陈宏涛，张耀.浅析二维码技术在现代教育教学中的应用[J].中小企业管理与科技（上旬刊），2016，5（5）：141-142.

[6] 陈慧芬，彭玲.虚拟化云计算在高校多媒体教学中的应用研究[J].现代计算机，2013，07（05）：51-53+58.

[7] 王梦芝，王洪荣，喻礼怀.多媒体技术在高校教学中的应用现状与问题思考[J].教育教学论坛，2012，9（S5）：250-252.

[8] 梁利利，王興武.多媒体技术在高校教学中的应用探析[J].电子制作，2015，9（1）：132.

[9] 陈艳.论多媒体技术在高校英语教学中的应用[J].科技风，2014，7（2）：204.