浅析小学数学高效课堂教与学

方忠梅

【摘要】要打造高效课堂，教师应该改变自己的教学方法，并指导学生拥有科学的学习方法。要打造高效课堂，教师就要在课堂40分钟的有限时间里，掌握好互动的程度、拓展的宽度、生成的高度，将教学的三维目标最大化和最优化。

【关键词】小学数学 高效课堂 课前准备 教学艺术 学习习惯

对于高效课堂的理解，有人说：“高效课堂就是在有效的空间和时间，采取恰当的形式，激发学生的学习积极性、主动性，让学生参与教学过程，获取有效的知识与能力。”也有人说：“高效课堂就是教师在相对短的时间里，让学生得到更多更深的知识与能力，获得更丰富的经验。”而我的理解则是：“在40分钟的有限时间里，教师应掌握好互动的程度、拓展的宽度、生成的高度，将教学的目标最大化和最优化。”

高效课堂是所有教师的不懈追求。如何打造高效课堂，具有一定的难度。通过一些教学实践，我对课堂教学的高效性展开了思索，具体可以从以下几个方面打造高效课堂。

一、精心策划教师的课前准备，创设课堂教学高效的前提

（一）认真制定课堂教学目标。教师在备课前，应当认真阅读教材、教师用书，对所教授内容的目标、教材编写特点等要了然于胸，并结合学生的实际制定切实可行的课堂教学目标。所制定的教学目标要具体，可操作，应当处于学生的“最近发展区”，即让学生“跳一跳能摘到果子”。

（二）教学设计要关注学生学习过程。备课是上好课的前提。那么备课应该“备”什么？教师备课的重要指导思想不是备教师怎样“教”，而是备学生怎样“学”。

记得在上《分数的意义》时，在观看完分蛋糕的视频后，有的学生认为蛋糕被分成了四分之一，也有学生认为是八分之一，还有学生说是九分之一……当时，我没有马上否定说错的学生，也没有用事先预设好的问题拉着学生走，而是恰如其分地灵活引导学生，把握好动态生成的新资源，展示出动态生成的艺术，达到了巧妙运用生成促进学生发展的目的。

二、提升教师的课中教学艺术，奠定课堂教学高效的基础

教师是课堂的组织者、引导者。俗话说“国无君，民亦乱”，在课堂教学中也是如此。如果没有一位好教师来带领全班学生，那么再好的孩子也不过是一盘散沙，不能取得成就。

（一）有技巧、有情景地導入新课

著名特级教师于漪曾说过：“课的第一锤要敲在学生的心灵上，激发起他们思维的火花，或像磁石一样把学生牢牢地吸引住。”万事开头难，好的课前导入能够营造轻松的教学气氛，从而顺利引导学生进入新课程的学习中。

（二）教师要着力打造平等、和谐的师生关系

教师要放下传统观念中“师道尊严”的架子，要“俯下身子”与学生交流，走到学生中间，和学生融为一体。教师还要时刻铭记学生是有血有肉、活生生的人，而不是知识的容器，他们不是被动地接受知识，而是主动、积极地建构知识。

（三）教师在课堂中要善于倾听

教师经常要求学生上课专心听讲，致力培养学生良好的倾听习惯。其实，教师更需要有一双善于倾听的耳朵。有了教师的倾听，才有师生、生生间高效的互动，才有学生新知识的建构、能力的提高。

三、激发学生的课堂学习兴趣，奏响课堂高效教学的主旋律

在提倡素质教育的今天，学生的主体地位得到充分提高。这就要求教师的课堂教学行为要紧紧围绕学生自主发展的导向。

（一）营造良好的课堂氛围，激发学生的学习兴趣

爱因斯坦说过：兴趣是最好的老师。学生只有对学习的知识产生浓厚的兴趣，才能爱学，乐学，会学，善学，才能增长知识与才干。在课堂上，我采用表演游戏，编讲故事，制造悬念，创造情景等方法来激发学生的学习兴趣，起到了很好的教学效果。

（二）加强动手实践操作，加深学生印象

在教学中引入生活中的事物，让学生去发现问题，解决问题，效果会更好。如：在教学《年月日》时，我事先准备好近十年的年历表，让学生自己先去数月份天数，将月份分类，然后在小组内讨论发现规律，教师只作引导点拨。这样让学生自己在实践中找出问题，并自己去解决问题，既充分调动了学生的主动性、积极性，突出了学生的课堂主体地位，又培养了学生的动手操作能力，真正做到了有效教学。

（三）将抽象的东西直观化，提高学生的观察力与记忆力

教师要把握住学生的心理特点，将抽象的东西直观化，先让学生初步进行感性认识，然后在进行深入分析，提高学生的观察力与记忆力。

例如，在教学《面积和面积单位》时，我先引导学生认识面积单位1平方厘米、1平方分米和1平方米，然后让学生找一找身边的大约1平方厘米、1平方分米和1平方米的面积。这样通过观察比较，借助实际事物让学生进行感知，有效提高了教学效果。

总之，小学数学高效课堂必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上，创设生动的情境，展现知识背景，使新知变成有源之水。教师要重视学生富有个性的思维表现，促进学生间的思维交流与合作，引导学生在判断中思维，努力拓宽学生的思维空间。在素质教育背景下，要想实现课堂教学的有效性，不仅要看教师教，还要看学生学。只有将两者结合起来，遵循学生的发展规律，才能实现预期的目标。打造高效课堂，任重道远，需在学习中探索，在探索中前进，在前进中完善。