浅议如何培养小学生的语言积累能力

罗凯

【摘要】《义务教育语文课程标准（2011年版）》明确指出：“要引导学生联系语言环境和生活实际理解词语和句子，重视语言的积累。”学生在语言实践过程中，不管是阅读理解，还是习作表达，都需要充实的语言积累作后盾。因此，重视语言积累，是学生学习语文的基本途径，是提高学生写作能力的重要手段。

【关键词】小学生 语言积累能力 培养

《义务教育语文课程标准（2011年版）》明确指出：“要引导学生联系语言环境和生活实际理解词语和句子，重视语言的积累。”学生在语言实践过程中，不管是阅读理解，还是习作表达，都需要充实的语言积累作后盾。因此，如何在语文教学中培养学生的语言积累能力，是我们语文教师必须重视的一个问题。在多年的语文教学实践中，笔者从课内、课外两个方面培养学生的语言积累能力，收到了良好的效果。

一、课内培养小学生的语言积累能力

课堂是培养小学生语言积累能力的主要阵地。一堂有效的语文课，不但要有语言实践，而且一定要有语言的积累。

（一）充分利用教材中的课文

《义务教育语文课程标准（2011年版）》指出：“语文课程的目标是全面提高学生的语文素养。”小学语文教材中选用的都是文质优美的课文，不但可以有效地增加学生的语言积累，而且可以提高学生运用语言的能力。因此，在教学过程中指导学生背诵好词佳句，积累优美的词句是很有必要的。还要教学生归类整理语言材料，高效、有序地做好读书笔记。如可以根据某方面的共同特征，把词语归类，再在旁边补充类似词句；把课文中的好词、好句分为写人、叙事、绘景、状物等几类，分别摘抄下来；归类整理本单元或前几个单元复习过的词语；也可以补充课外看到的词语，如看到“左冲右撞”，就可以补充其他描写走路状态的词语，像“摇摇晃晃”“跌跌撞撞”等。这样归类整理语言材料，有助于学生习作时提取运用。教师也可以设计针对性的练习以巩固学生记忆，比如让学生模仿课文中对某些词用得好的语句写几句话，交流课文中的语句好在哪里，用在什么样的语言环境中，让学生在习作时尝试借鉴。

（二）充分利用教材中的“语文园地”

“语文园地”中的“日积月累”“读读背背”等栏目系统编排了古诗、成语、名言警句、歇后语等内容，目的在于让学生涉猎各方面的知识，丰富学生的语汇量，扩大学生的知识面。因此，在教学中，教师要多鼓励学生背诵、积累，并在说话和习作中运用。通过一到三年级的学习，学生驾驭语言文字的能力初步形成。教师要充分关注学生对语言文字的学习与积累，让学生感悟语言、理解语言、积累语言，初步学会运用语言。

二、课外培养小学生的语言积累能力

对于词语教学来说，教材只是一个引子。课堂教学只是教给学生语言积累的方法。要让学生积累更多的语言，光靠课内是不够的，必须阅读大量的课外书籍，才能丰富学生的语言。《义务教育语文课程标准（2011年版）》明确指出：小学生的课外阅读量不少于145万字。因此，课外培养小学生的语言积累能力就显得尤为重要。

（一）培养学生课外阅读的兴趣

托尔斯泰曾说：“成功的教学需要的不是強制，而是激发学生的兴趣。”的确，只有让学生充分感受到阅读的乐趣，学生才会愉悦地、主动地投入其中。走出课堂，以课内促课外，教师要鼓励学生展开课外阅读，如去阅览室、图书馆、书店等。要引导学生选择适合自己阅读的优秀课外书籍，如古今中外优秀的儿童读物、名著、诗文等，让学生广泛涉猎，汲取营养。可以创办班级“图书角”，摆放一些优秀书籍、儿童读物、佳作名篇等，让学生记录自己每周的读书心得或摘录优美语句，开展读书竞赛活动。这样可以激发学生浓厚的阅读兴趣，提高学生的阅读质量，培养学生的语言积累能力，提高学生的语文素养。

（二）指导学生课外阅读的方法

俗话说“巧拨千斤”，说的就是说好的方法可以收到好的效果。只读书而没有好的读书方法是达不到想要的效果的。所以，教师必须教给学生读书的好方法。

1.标符号

读书的时候，对书中重要的、精彩的、关键性的或自己感兴趣的地方画圆圈、加标点等，这是读书时加深印象、帮助记忆的好方法。

2.编小标题

这是一种把握文章思路，学习作者布局谋篇的方法。就是读了一篇文章之后，把文章的主要内容、中心思想、段意及详略的安排、写作特点等，编成一个提纲。

3.加批注

加批注就是在读书时，对文中精彩的地方，认真分析其妙处，在旁边写上自己的理解，把自己读书的体会、感受用文字的形式记录下来。这样可以帮助学生加深印象，便于写作模仿。

4.做摘抄

就是在读书的时候，把优美的句子、精彩的段落摘抄下来。要指导学生在摘抄的文字中间配上一些相关的图画，做到图文并茂，赏心悦目。日积月累，集腋成裘，到习作的时候，就可以运用自如了。

教师在教学过程中帮助学生养成良好的语言积累习惯，让学生平时便注重基本功的训练——词语、句子、篇的积累，为学生建立语言基础宝库，为学生的习作服务。常言道：“厚积薄发”唯有丰富的语言积累，解决“无米之炊”，习作时才能文思如涌，佳作辈出。