巧用网络，让小学英语作业放光彩

余瑶瑶

【摘要】新课标倡导小学英语教师要针对现代社会小学生的心理特征和年龄，设计有效而高质量的家庭作业来减轻小学生的英语课业负担，给他们创造一个轻松快乐的学习环境。而从作业入手，运用现代化的教学技术和现代化的网络则能让学生轻松学英语，快乐学英语从而爱上学英语，并促进高效课堂教学的开展。

【关键词】网络 小学英语作业 好处

一直以来，我们都在根据新課标的指导思想思考如何让小学英语教学做到“轻负高效”。随着现代社会的进步，多媒体和网络的发展，运用现代教学手段布置作业已经成为当下教师最喜欢的方式。运用多媒体和网络布置作业不仅可以让作业变得活泼生动，还能吸引学生的注意力，让学生主动参与到其中，激发学生的学习兴趣，使他们能从被动做作业转变为主动做作业，成为课堂的真正主人。那么网络作业究竟有哪些好处呢？

一、可以开阔学生的视野

传统的作业目的主要是提高学生的记忆力。比如教师布置让学生抄单词、抄句子或者抄课文，又生怕学生抄得不够多，记不住，就让学生五遍甚至十遍地抄。因为抄的都是书本中的知识，所以学生对课文的理解也仅限于书本里面所提到的知识。这样的作业不仅毫无作用，而且学生的记忆力也不会久长。利用网络布置作业，让学生去搜集书本里面相关的知识，则可以激发学生的兴趣，使学生的记忆力保持得更久。例如Story Time这节课讲述的是zoom和zip分别去不同的地方旅行，他们在机场见面时因为拿错了对方的行李而发生的一系列有趣的故事。故事里讲述的地方分别是澳大利亚和中国，而学生根本不了解中国与澳大利亚有何不同。于是在上这一课前，我特地给学生布置这样的作业：回家查找一下中国与澳大利亚的不同。第二天上课时，我就先检查作业，询问学生都查到了些什么。有的说人口数不同，有的说气候不同，还有的说生活习惯不同，答案五花八门。这样的作业不仅激发了学生的兴趣，也拓宽了学生的知识面，还可以让学生将书本内容转化为生活内容，使英语教学渗透到生活的各个角落。

二、可以丰富学生的知识储备

（一）布置课前预习作业

在学习新知识之前，可以布置学生上网查询与本课有关知识的作业。比如PEP五年级下册My school calender这篇课文提到了Easter day（复活节）。由于学生对复活节的了解比较少，所以在上课前我布置学生查找西方的一些节日，并特别提醒要了解复活节的相关情况，比如复活节是怎么来的，哪些国家会过复活节，它们是怎样庆祝的等。学生通过网络寻找自己想要了解的资料，在课堂上和同学一起分享，从而实现了共同进步。

（二）布置课后拓展作业

教师的教学结束了，并不意味着学生的学习也到此结束了，这时教师可以让学生自己去学习更多的知识。比如可以让学生去看看色拉英语，里面就有许多与学生所学知识有关的视频。看小电影也是学生比较喜欢的一种方式，学生看完后有时会觉得不尽兴，于是就会去看更多的视频，学习更多的课外知识。也可以让学生下载一些益智小游戏去玩，回校后向教师汇报自己的过关时间和游戏得分，这样既能锻炼学生运用网络的能力，也能巩固所学知识。

（三）布置知识积累性作业

英语教材中的知识毕竟是有限的，学生所能了解到的资料也是有限的。教师可以让学生自己制作PPT来展示自己的作业。有时候我会布置周作业，让学生利用一周的时间来完成作业。比如我在上到PEP六年级下册Last weekend时，就给学生布置了一项周作业：几个人一组，回家把自己一周所做的事情全部用照片记录下来，然后交给本组的组长，和组长一起做一个PPT，遇到不会的单词可以借助网络查询，标注在课件的下方。第二周，我会利用一节课的时间与学生一起分享这些作业，再把学生所标注的单词、词组或句子教给学生，丰富学生的知识储备。

三、可以提高学生的自主学习能力

（一）自主选择型作业

自主选择型作业就是指教师布置的作业不限形式，不限数量，学生可以根据自己的喜好去选做今天的作业。比如，学生可以在网络上查找与今天所学课程有关的视频、小故事或者歌曲来欣赏，并把相关的网址发送给教师；教师再集中放到自己的微博中，实现全班共享。这样不仅便于教师了解学生的学习情况，也有利于学生在此过程中不断提升自己。

（二）自主探索型作业

每个学生准备一个小本子，将每天学习的新单词或者句子记录下来，并上网查找相关资料，将这些单词、句子组织起来写一篇小短文。短文长短不限，写完后在文章的下方标注出不熟悉的单词或短句的音标和中文意思。这样长期坚持，就可以不断扩大学生的词汇量，提高学生的写作水平。

利用网络布置作业是一种新型的作业布置方式。随着网络技术的不断发展，教师也应该与时俱进，利用网络来改进教学方式，以更好地服务自己和学生。