泰山护理职业学院教育信息化建设初探

靳鹏

摘要：泰山护理职业学院的信息化建设起步于2013年，从白纸一张到软硬件建设基本完备，这期间完成了一系列的项目建设。本文梳理并且整理的3年多来的各项信息化建设工作，希望与兄弟院校进行探讨，找到更加明确、可行的教育信息化的建设道路。

关键词：教育信息化；建设；初探

泰山护理职业学院是一所以培养专科护士为主要方向的职业院校，学院自2013年开始启动教育信息化建设工程，笔者作为该工作的主要参与者全程见证了学院从信息化的白纸一张到各个系统全面投入应用的整个过程，下面對这几年的主要工作进行梳理，希望能够与兄弟院校一起探讨，找到更加明确可行的信息化建设道路。

1 教育信息化基础条件的建设

1.1领导机构和办事机构 一项工作推行的力度的强弱以及效率的高低，主要在单位领导的重视程度。学院于2013年2月发文成立信息化建设领导小组，院长亲自担任领导小组组长，2014年针对学院人员和信息化工作的变动，又对其进行了优化重组，对办公室人员进行了调整，职责进行了明确和强化。学院还成立了信息化建设专家委员会，聘请了院外专家对学院信息化建设重点工作进行指导和把关。

1.2硬件基础建设

1.2.1数据中心机房建设情况 本院自建的数据中心机房从项目规划到方案论证直至建设完工，前后进行了2年左右，目前已经投入了使用。主要的服务器及网络设备包括12台浪潮服务器，2台宏杉存储器，1台华三三层网关路由器，4台核心交换机以及1台迪普防火墙。该数据机房的投入使用解决了信息化建设前期出现的诸如资源存储空间不足等瓶颈问题，为后期各项建设工作的开展铺平了道路。

1.2.2网络建设情况 2013年以来，我们开始调研和定制适合学院实际的网络基础设施。立足学院实际情况的同时，结合到其他高校的实地考察情况，最终制定出了符合学院现有需求的网络建设方案。该网络建设方案包括有线网络和无线网络两个部分，覆盖了学院的所有楼宇，为信息化管理和数字化校园等平台等提供"基础公路"。在建设过程中，根据学院的整体情况，校园网建设整体规划，分步实施建设，努力做到"以基础架构为核心，实现学院各个楼宇的互联互通，以及网络的身份认证，从而推进全局的协调发展"。

目前已经完成的建设有以下几个方面：实现学院的网络身份统一认证，使学院的师生使用统一的校内编码进行网络登陆的统一认证；目前已建成覆盖全院的校园网网络，现在学院网络架构成为大二层架构（即核心层、接入层架构），现有核心交换机S76交换机2台，老校区一台，新校区一台；主要楼宇间采用千兆光线相互连接，实现了千兆到楼宇，百兆到桌面；学院新校区的教室使用一台AC控制器控制，194个AP，10台POE交换机实现的无线网络的全覆盖，使学生可以免费的访问校园资源进行学习；学院的网络出口处，使用了千兆防火墙和路由器，下一步将实现双链路千兆出口，在网用户已达到8000人规模[1]。

1.2.3其它基础设施建设 完成了对新、老校区126座教室的强、弱电改造，使其成为了功能完备的多媒体教室，其主要工作包括：在每个学生课桌上安装两个电源插座，每个教室部署两个大功率无线AP，每个教室安装一套多媒体讲台及投影设备等。初步形成了利用信息化手段进行网络教学的能力。

2014年建成了一个用国内领先的以激光雷达技术进行跟踪的高性能自动录播教室、一个虚拟演播室（蓝箱）和一个专业级录音棚，实现了网上在线直播、教室实时接收和反馈，后期编辑制作等功能。为一线教学提供了有力保障的同时，也满足了教师们对教学视频制作的以及精品课程制作的要求。

1.3规章制度建设 信息化教学的实施需要把从上到下的推动和从下到上的配合结合起来，充分实现信息化建设的合力。也就是说信息化的建设必须有上级的推动，由上而下进行，还必须调动教师和学生的积极性，进行由下而上的配合。

1.3.1制度的建立和健全 为了能够达到信息化建设的预期效果，需要建立健全相应的规则制度，把教师的信息化水平纳入年度考核范围，作为晋升职务的一个标准，让一线教师充分认识和重视信息化的建设[2]。

1.3.2制度的积累 制度的制定和管理也是一个积累的过程，是一个发展的过程，信息中心在的相关管理制度一直在制定和完善当中，主要内容包括校园网络管理办法、校园网络安全管理规定、校园网络与信息安全应急工作预案、中心机房管理规定、数字化校园管理规定、教育技术中心管理制度、演播室管理制度、多媒体教室使用流程、多媒体资源制作使用规定等。

1.4对教职员工进行相关的信息化教育培训 随着学院网络环境的升级、无线网络的安装、数字化校园的推进、录播教室的使用等工作的进展，先后对全院师生进行了校园网络使用培训、学院试题库平台使用培训、综合学工系统平台使用培训、电子教鞭使用培训、360系列软件使用培训、中国知网、万方、超星等电子数据平台使用培训、录播教室及其应用平台的使用培训等。

2 数字化资源建设

全面开展信息化教学的基础除了必备的硬件资源外，丰富的数字资源也是其成败的关键。我们在进行硬件环境建设的同时也为学院包括教学在内各项工作努力搭建起适用的数字化平台，目前投入应用的主要有3大部分。

2.1数字化校园平台 我院的数字化校园建设从零开始，具有一定的代表性。经过前期论证，我们制定了"统一规划、分步实施、加强应用、整合资源、共享数据"的指导思想来指导数字化校园的开发工作，使其最大限度的符合我院的实际情况，尽量的避免多数高校出现的系统整合的现象。学院于2013年6月和无锡诚锐科技有限公司签订协议，根据我院的实际情况开发数字化校园平台。陆续投入资金200多万，现已完成的模块有单点登录系统、新生入学子系统、财务系统、人事系统一期、综合学工系统的学籍管理子系统、日常管理子系统、宿舍管理子系统、班级管理子系统、综合教务试题库子系统一期、教学任务管理子系统、排课选课子系统、教室和场地管理子系统、教室工作量查询子系统的建设。目前数字化校园的前期开发工作已经完成，后期工作的重点我们将放在如何在学院中进行更加深入的推广。

2.2共享型专业资源库平台及网络教学中心 学院已经近一年的探索，目前已经初步建成了自己的"数字化学习门户"，依托该门户，已经上线近20门在线网络课程。

该门户网站的本质是教学资源库管理平台，它是数字化的教学环境和教学支持服务体系的重点内容，是信息化与教育教学深度融合的契合点。在该门户的建设过程中我们始终坚持以资源共享为目的，以创建精品资源为核心，面向海量资源处理，集资源分布式存储、资源管理、资源评价、知识管理为一体的资源管理平台。

主要建设内容为：①建设网络教学平台，通过网络课程制作、网络教学、课程管理、师生互动，实现教师方便的在平台上实施互动式教学；提高教师教学技能，有效的节省教师备课时间，减少教师重复性的工作；以积分制量化平台上师生的所有活动，把积分结果作为师生评先树优的一个参考指标，提高师生参与教与学、资源上传和下载的积极性。②建设教学资源管理和研发平台，通过系统操作，实现各专业教学资源的管理与研发，全面改善教育教學环境、丰富课程教学资源、提高学生学习兴趣、保证课程教学质量、提升整体教育教学水平、实现优质资源的共建共享。③建设多媒体教学和精品共享课平台，通过平台，实现多媒体教学；建设课程录播系统，方便学生学习，并可实现远程实景教学，让学生学以致用，把书本的理论学习和医院的现场护理实践相结合。

2.3自建试题库及网络考试系统 学院自2013年起依托数字化校园平台自主设计开发了自己的试题库，包括应用于平时教学和考试的试题库以及应用于护士职业资格考试的护考题库两个部分。2年来，该题库在实际教学应用中产生了良好的效果，已经初步实现了将教师从耗时费力的批改作业和组织考试中解放出来的目的。未来学院计划与人民卫生出版社合作，引进其开发的试题库内容用来充实学院的自建题库，以满足广大教师和学生的实际需求。规划中的试题库二期目前也已完成，已经投入了正式使用，建设内容包括：实现自动组卷考试，学生考完现场出成绩并能学生考试的成绩反馈给处理成绩部门；老师上完课后能调用试题库的题给学生布置作业，学生做完后能出成绩并能给老师反馈。

3 我院信息化建设的方向

作为学院信息化建设的主要部门，信息中心在完成了以上的基础建设后，未来的主要工作应当是配合学院的教务系统推动信息化教学的应用。我院信息化建设在教学中的应用主要包括两个方面：①是数字化校园综合教务系统的应用，它改变了过去手工作业的教学管理方式，运用现代信息技术，重塑教学流程，建立现代教学管理模式，对现行教育观念、教育内容、教学环境、教材体系、教学模式、教育教学方法等进行了深刻的变革。②建立虚拟实验室，将虚拟技术贯彻于日常教学当中。护理专业是直观性、实践性和规范性较强的专业，虚拟技术的引入可以改变教师演示，学生练习的传统教学模式，学生可以在无教师指导以及不占用实验室资源的情况下，身临其境并顺利掌握实验流程，这样在大大节省资源的同时，也必然提高了学生上课的兴趣以及对知识的理解[3]。

在学院各个部门的配合下，经过信息中心3年多的努力，目前学院已经全面建成了实现教育信息化的软硬件环境。然而，这些建设其实只是实现教育信息化的基础，最终学院的教育信息化能够达到什么样的水平，关键还是要看全体教职员工对其应用的深度和广度，甚至还要考虑到学生们的参与程度。教育信息化在任何一所学校都绝对不是一项一蹴而就的工作，它需要一个长期的努力过程。

参考文献：

[1]宋磊.医院信息化建设中的网络架构规划与设计[J].医学信息学杂志，2014，35（11）：17-21.

[2]周艳红，冀新江. 信息化建设在口腔医院管理中的应用[J].中国医药指南，2013，09（9）：775-776.

[3]杨剑，胡新平，董建成.基于云计算的区域卫生信息网络架构[J].中国数字医学，2011，06（4）：9-10.

编辑/蔡睿琳