高年级语文家庭作业多样化的尝试

滕芳

中图分类号：G623.2 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2017）05-0019-01

如今的语文教学中，特别是小学语文教学，为了夯实学生的语文基础，大部分教师还是没有把学生从繁琐机械重复抄写中解脱出来，教师布置语文家庭作业大多是以书面抄写为主。语文家庭作业书面作业多了，机械训练多了，既不能丰富生活积累，培养创新思维，更不能很好地提高语文综合素养。所以我们布置语文家庭作业应该讲究形式多样化，既要有书面的，也要有口头的，既要有动脑思考的，也要有观察生活的，既要有语文活动的，也要有将语文学习与其他各门学科交融的。在少教多学的语文课题研究中 ，我们就小学高年级家庭作业应该多样化做了一些有益的尝试，让学生乐于接受，促进了语文课堂教学。

一、高年级家庭作业应在生活实践中有突破

语文学习的天地很广阔，语文学习的触角伸向小学生生活的每一个角落，让学生在熟悉的日常生活中汲取营养。把家庭作业设计与社会生活相联系，使学生在社会实践、家庭生活中巩固语文知识，发展语文能力、创新能力。

生活是丰富多彩的，将生活充实到学生的家庭作业中，就为语文家庭作业注入了新的内涵，赋予作业新的生命。要改变传统的家庭作业的内容，就要布置一些与学生学习和生活实际紧密相连、具有时代气息的作业。因此，在学生学习了有关课文后，我就布置一些实践性强的家庭作业，如教学《鸟的天堂》前，我按照课前导学案布置了一道“我是小小导游员”的家庭作业。……