初中数学教学中的情境创设

杨丽丽

摘要：新课程的不断改革，使得新的教学理念影响了教师们的教学观念。在课堂的教学中，应该创设真实的情景以及生动的环境供学生们学习，使同学们的创新力和探索能力得到提升，让学生们真正的融入老师创建的学习环境中，同时，让学生们能掌握数学的基本解题技巧以及相对的思想和方法。本文针对情境创设的方法发表一些看法。

关键词：创设教学情境；初中数学

一.导入知识时要巧妙

课程开始时老师要说导入语引出新的知识，不仅可以为课堂定下基调，定下授课的顺序，还是能否把学生的积极性调动起来的关键。老师备课时，需要根据学生的心理、年龄特点花费心思设计课程前的导入语，吸引同学的眼球和注意力，启发同学的思维，使学生们振奋精神，对新课程充满兴趣，更加积极地去主动接受新的知识。

在设计新课的导入语时，需要结合教材，考虑重难点，可以通过导入语给同学们的思维一个明确的指示，直接探求教材的重难点。

二.关注数学与生活的关系

数学的授课中，不能只考虑数学自身的特点，还要结合生活，让同学们从生活经验出发。数学源于生活，所以我们要创建贴近生活的数学问题。让学生们明白，生活不会离开数学，数学也切实的融入在生活当中，从而感受到数学的价值，增强同学们的学习数学的积极性。

创建生活化的数学问题不代表数学就是等同于生活，所以，创设的数学问题虽然要生活化，但是更要数学化。

三.综合性和多样性要兼顾

创设数学情境就是为了更好地学习数学，从具体的情景来看，情景是非常丰富多彩的。各种事物都可以是数學教学的情景。就比如说，北京的交通就可以当做学习平行于垂直这一章节的选图，人口普查的数据可以当做统计图一章的材料，学习黄金分割时可以创设舞蹈演员的身材等等。数学的情景的创设具有综合性，呈现的方式便是多样性的。教材上静态的材料被老师在课堂上演绎的动态起来，老师和同学们的互动让课堂更加的生动，教学内容也会更加的鲜活起来。

四.情境的创设方法

情境是信息的一种载体，最好的教学情境是教师根据同学们的实际情况来创设出的与生活更贴近同是能启发学生的培养学习积极性的问题。

1.学生现有的认知基础

在学生的认知水平范围内引入的新知识更容易被学生接受，也更易激发学生们的积极性，让学生主动学习，新的知识要想学习的更容易，就要在原有的知识基础上学习，所以老师应该注意，从旧知识出发，引出新知识，让学生更好地吸收新知识。比如老师带领学生复习了全等三角形该如何识别，让学生自己去探究相似三角形应该如何识别。复习点与圆，直线与圆位置的关系让学生讨论圆与圆位置的关系。

2.学生的生活经验

数学和生活息息相关，只有数学和生活充分地结合起来，数学知识才是充实饱满的。在课堂当中，老师在讲课中适当的引用生活中的例子，创设和生活相关的情境，学生们会感觉非常亲切，可以更好的激发同学们的学习兴趣。

3.引导同学们自己进行创设

在课堂当中，不止老师可以对问题进行情境创设，更好的方法是引导学生自己对问题建立一个数学模型，再进行研究和分析最后对问题进行解答，这样的方法既可以让学生善于观察，还可以增强学生们的发现问题以及解决问题的能力。

4.通过数学知识的本身联系让学生进行联想

做数学题目，要学会举一反三。学过一个类型的题目，再做类似的题目时，就要进行联想对比和类比，自己思考出类似的题目应该怎么解答。

5.生活化的问题创设

很多问题的创设可以设定的非常生活化，比如说打折的问题，银行利息问题，等情境贴近生活的问题，更好地把数学和生活中的日常问题联系起来，增加学生们的学习热情。

比如创设如下情境：两个超市同时打折促销，有两种不同的降价的方案，第一个超市买的越多折扣越大，第二个超市每一次都是同样的折扣。哪一个超市的价钱更加的优惠呢？

这样的问题，贴近生活，发生在学生身边，更有助于同学们观察和联想，增加同学们的思维空间，让学生们都参与到问题当中，很大效率的提高了他们的学习积极性。

6.人文化的创设

环保问题一直都是人们关注的问题，把这个问题带入到数学当中，也可以是很好的数学情境。比如：水房里的一个水龙头没拧紧，每秒滴水一滴，水体积为是5*10- 5升，设水滴了x秒，浪费的水为y升。

（1）x和y的关系式

（2）中国一共有14亿人口，每个人都节约一滴水的话，一共能节约多少升的水？

这样的问题创设就把数学知识里的函数问题和环保的问题结合在了一起，让同学们更清晰的认识函数，更明了的理解函数的意义。同时也加强了同学们的环保，节约用水的意识。

7.在数学的活动中创设问题的情境

在数学课上让学生们主动的去动手，在数学活动中让他们自己去创设数学模型，去创设数学的情境，自己去对问题进行探究，这样的方法更有助于学生们观察交流，实验探究，猜想证明，更加有利于培养同学们的对于数学学习的兴趣以及自主探究的精神。

创设教学情境，使数学的教学的中心从教师转移到了同学们身上。改变了重点传授知识的教学方式，变成了全方面的提高学生的素质，让同学们全面发展。更加突出的培养了同学们的创新的意识以及自主学习的精神。提高了学生们的观察实践能力以及对信息的处理能力和对问题的分析以及解决的能力。