润物细无声教学亦育人

王偲佚

根据《英语课程标准》提出的“激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，发展自主学习的能力和合作精神；培养学生良好的心理品质和爱国主义品质，形成积极健康的人生观……为他们的终身学习和发展打下良好的基础”的要求，在平时的小学英语教学中，我注重发掘英语教材中的道德教育因素，创设各种学习活动，寓道德教育于英语教学中，使小学生在学会如何求知的过程中学会如何做人，养成和谐、健康向上的道德品质。

一、挖掘教材中的德育因素

教材是寓德的载体，依据教材挖掘德育因素是课堂寓德的前提。新版小学英语教学内容接近学生生活实际，与我们的生活密切相关，具有科学性、思想性、灵活性和创造性。很多学习内容，如家庭、旅游、购物、饮食、环保、人际交往等都渗透了很浓的德育因素。我努力挖掘这些德育因素，以知识为载体，在教学中渗透爱国主义、集体主义、环保意识、文明礼貌、人际关系等多方面的德育教育，让学生在学习英语的过程中在道德品质上也得到良好熏陶。

如，在学习Book8第6课中，我就先问学生：“Who was Lincoln？”学生说林肯是一位美国总统，林肯一生为废除奴隶制度做出了突出的贡献。这时，我又继续让学生讨论：“What kind of life didLincoln live when he was a young man？”学生便概括出他家境贫寒，但他能克服困难，一边在父亲的农场里干活，一边坚持学习。学生体会到无论在什么样的环境中都应该坚持学习，像林肯一样哪怕在逆境中也要不屈不挠。在