利用课文资源促进课外延伸

倪珍燕

小学英语语篇教学可以提高学生综合运用知识的能力，有助于学生理解、记忆单词与词组，熟悉句型的构成，从中更好地感知不同语法知识点的运用。这样就能为学生的口语表达、书面表达奠定基础。学生在阅读的同时可以积累、学习英语语言的表达，培养学生的语感。阅读多了，自然而然地可以提升学生的口语表达能力。学生需要学会阅读，并养成阅读的好习惯。

一、充分利用课文的阅读资源

现行的英语教材有着各种各样的阅读材料，如“Story time”和“Cartoon time”，图文并茂，内容也生动有趣，能够有效地吸引学生的注意力。例如5B教材中的Unit l Cinderella。用学生耳熟能详的童话故事作为教材，既能降低学习难度，也能吸引学生的注意力，学生乐意去学，也乐意去读。

通过日常教学，要引导学生学会正确阅读，提高阅读能力，我们通常可以从以下几个方面着手：

1.先要泛读。让学生带着问题快速的泛读短文，大致了解短文的大意、人物、时间、地点、主要事件。例如：5BUnit 3 Asking the way，让学生迅速浏览课文，并回答Who are they？和What doesYang Ling want to dp.

2.精读课文。只有精读课文才能更好地把握短文内容，理解得的深刻、透彻。为了帮助学生能够更好地阅读课文，我通常讲练有效结合，让学生边读边完成练习。如：A.看短文完成表格。B.看短文完成选择题。C.回答问题。D.判断正误等。通过不同的练习，可以让学生在阅读时提高专注力，让他们读得的认真、仔细。还能有效的帮助学生理解文章的脉络，探测学生的认知程度。

3.学会总结。通过学习，让学生对课文内容进行归纳与总结。……