更新观念，树立自我发掘意识

金兰芳

从某种程度上讲，小学班主任是小学教育的实施者以及班级中的管理者，在教学水平的提升与学生的健康成长过程中发挥着重要作用。但是，现阶段小学班主任工作中普遍存在困境，比如出现了工作观念落后问题以及工作量相对较大等问题，因此，相关人员应采用合理化的措施来促进小学班主任工作的有序开展。本文就小学班主任工作的困境与对策展开详细论述。

在传统化班级管理工作中，不管是日常学习还是学生生活，班主任都占据中心地位，从而在一定程度上限制了学生自身的全面发展，难以收到预期管理效果。目前，在素质教育不断深入的背景下，传统化的管理模式已经不再符合教育发展需求，因此，小学班主任必须要及时转变教育理念，改变管理模式，促进预期目的的有效实现。

一、小学班主任工作的困境

（一）工作观念相对落后

目前，随着现代化社会的进步发展，学生发展以及人才培养目标发生了变化。然而，一些小学班主任却没有及时意识到这种变化，仍然固守着传统的教育观，不能够真正将学生作为学习主体，所执行的教育行动具有非常强的权威性，不容许学生质疑，造成了师生地位重不平等。此外，在学生发展观层面，深受应试教育影响，大多数小学班主任过度重视文化课教育，却忽视了音乐课、体育课以及美术课等的教育，从而阻碍了小学生的全面发展。

（二）班主任工作量与工作难度大