《中医骨伤科学》教学方法的思考与对策

王少杰，丁建中，杨济洲

（1.北京中医药大学东方医院，北京 100078；2.北京中医药大学东直门医院，北京 100700）

《中医骨伤科学》教学方法的思考与对策

王少杰1，丁建中1，杨济洲2*

（1.北京中医药大学东方医院，北京 100078；2.北京中医药大学东直门医院，北京 100700）

基于现代教育理念并结合教学实践, 为提高《中医骨伤科学》的教学效果，通过对课程结构的分析，改变传统的教学观念，在教学中贯彻“以学生为中心”的方针，合理安排课堂教学与临床实践，对《中医骨伤科学》教学方法进行了探索。

《中医骨伤科学》；课堂设计；教学方法；实训课

《中医骨伤科学》是高等中医药院校非骨伤方向学生的临床课程之一，其不仅有理论知识，而且教学中实践操作性的内容多，对培养和提高学生的动手能力有重要意义。随着教育改革的深化、观念的更新，《中医骨伤科学》课程教学也要顺应改革趋势，发挥学科的特点和优势，走以提升质量为方针的内涵式发展道路，探索中医临床教学的新模式[1]。

1 转变教学观念、明确改革方向

1.1 树立“以学生为中心”教育理念，注重学生自主学习能力 从中国的教育规律中可以看出，培养人才是高等院校的基本使命[2]。在《中医教育标准》中，要求培养学生应具备中医思维能力、临床实践能力、传承能力和学习能力等。在当今知识经济时代，人类处于一个学习型社会中，具备自主学习和终身学习能力，是能否发展的重要标志[3]。在目前的教学实践中，传统的以教师为中心的课堂教学模式仍为主流。……