科学教具优化，学习热情激起

朱旭珍

自制教具（科学），就是就地取材，对身边的一些无用的物品自己动手制作的利于科学教学的工具。教师在制作教具和应用教具的过程中，对于农村学生来说就是最好的学习机会，不仅能培养农村学生的学习兴趣，而且有助于农村学生创新思维的形成，激发他们的动手动脑能力。自制教具从思考设计开始到动手制作、试用，最后成功教学，都是经过大量的思考和反复试验的。自制教具在课堂上的展示，会牢牢吸引住学生的眼球，激发他们的学习动力，会去尝试，会去探索。

新课程的实施，教学内容的一些深化，早些年配置的的仪器（教具）虽然还能用，但是教师针对教学中存在的一些问题，用起来往往达不到预期的效果。用上教师针对课程内容更适合的自制教具的话，上起课来得心应手，教学内容就能更好地落实，学生也能掌握得更好。

下面是三个案例是我做的自制教具在教学中的应用，和大家一起分享：

【案例一】 热传递系列实验（教科版小学科学五年级下册《热》单元）

热在金属片中的传递：分别在涂有蜡的金属圆片的中心和在涂有蜡的金属圆片边缘的一个点上加热，观察蜡的融化情况，推测热的传递方向和过程。

比较不同金属的导热性能实验：在不同的金属条上用蜡黏上火柴，然后在一端加热。观察火柴掉下情况，推测材料的导热性能。

不足之处：

1.实验操作中火柴用蜡粘在铁丝上难度大，耗时长。

2.学生不能直接地看到热传递过程，要根据现象推测结论。

3.实验操作稍有不慎就会失败。

针对以上不足之处，我进行了这样的改进：

在旺仔小馒头的盖子的边缘加热，通过变温油墨的颜色变化可以直观地看到热总是从较热的一端向较冷的一端传递。把旺仔小馒头的盖子放在电焊上，通电后热会从中心向四周各个方向逐渐扩散，油墨的颜色由红色变成白色，当圆片的温度降回原温后，颜色又会变回红色。

利用实验室原有的材料，分别在铜条、铝条、还有钢条上涂上温变油墨，对蓄热块进行加热，一瞬间能看到温变油墨由红色变为白色。铜条导热性能最好，钢导热性能最差。

这样的自制教具可以循环使用上千次以上，还对废品进行了再利用，使教学更加的直观，让学生更加的理解，有效地完成科学实验。

【案例二】 空气占据空间（教科版小学科学三年级上册P78教学活动）

实验一：橡皮泥有毒，操作中容易出现橡皮泥堵塞吸管的失误，从而导致实验失败。一次性吸管学生反复试吹不够卫生，丢弃易造成资源浪费和环境污染。学生气息不足，很难将水顺利吹出来，现象不明显。

实验二：如果杯子接触水面时没有垂直，很难达到理想的效果。三年级的学生在操作时容易把纸团掉在水中，采用纸张，不利环保。

自制教具应用1

①胶塞代替有毒的橡皮泥更安全环保；

②玻璃管代替塑料吸管，不再浪费，减少白色污染；

③用注射推活塞代替用嘴吹试管，安全卫生。

自制教具应用2

用乒乓球代替纸团，保护森林，绿色环保。

自制教具应用3

①在矿泉水瓶壁粘贴刻度尺，在水面放一乒乓球可以非常直观地观察到瓶内水位的升降。

②用推拉注射器的活塞来控制瓶内空气的流动，操作方便，现象明显。

利用自制教具后改进：用乒乓球代替纸团，保护森林，充分体现了绿色环保的科学理念，同时提高了实验器材的使用率。用推拉注射器活塞代替嘴去吹吸管，实验安全卫生。利用这些自制的教具，物美价廉，实验现象明显直观，能有效地提高课堂教学效率。

【案例三】 “鼓膜”的振动（教科版小学科学四年级上册《声音》单元第6课《我们是怎样听到声音的》的一个活动）

用气球皮或薄橡胶、口杯和橡皮筋做一个“鼓膜模型”，在“鼓膜”上放少量的细沙或碎紙屑。用音叉等能发声的物体，在“鼓膜”的上方制造强弱不同和远近不同的声音。观察比较音叉在发出较强和较弱的声音时，“鼓膜”是怎样振动的。

不足之处：必须要有发声工具——音叉，使实验有了条件的限制。“鼓膜”的振动不够明显，不利于观察比较，特别是做演示实验的时候。纸屑等物品很容易影响实验室的卫生，玻璃杯易碎，存在安全隐患。

利用自制教具进行改进：大矿泉水瓶顶部模拟耳廓，去底的小矿泉水瓶模拟耳道，气球皮模拟鼓膜，使实验模型更接近耳朵的结构，更加生动形象。人的声音替代了音叉，更方便操作也更形象。小的反光镜片替代碎纸屑，用反射的光斑的振动替代了纸屑的振动，放大了振动幅度，实验效果更直观明显。发声时用手指轻触“鼓膜”，感知“鼓膜”的振动。让学生直观地看到实验现象并能激发他们的学习热情！

科学教具的制作，必须要教师花费大量的心血和时间。从教的时间里，教师要深入教材，对于原有的教具进行分析有无缺点，如果有，那就要进行思考自己做一个更适合教学的教具。此时，教师就要开始构思，取材，制作，试用，可行之后才是成功，才能付诸于教学。

教师在制作教具的过程中，不断地思考，不断地学习，不断地在提高自己的科学专业水平，不断地提高自己的科学素养，并在影响着我们祖国的花朵，让他们沐浴新知，不断地茁壮成长。

总之，自制教具天地广阔，大有可为。自制的科学教具，对农村小学科学的教学起到了举足轻重的作用，让山里的孩子打开了心里的另一扇窗户，爱上了科学，爱上了思考，爱上了动手，爱上了探究……，让我们一起带着科学的梦，飞向更高的蓝天。