以新媒体为例浅论网络全媒体背景下大学生思想引领

张博文+刘飞

摘要：网络全媒体凭借社交软件高速发展，而大学生作为直面网络主要人群，更是有着得天独厚的资源得以利用。本文正是基于此，利用问卷调查与统计分析等研究方法，分析了网络全媒体对大学生的双重影响，并在此基础上提出高校面对网络全媒体对大学生带来的消极影响时应采取的措施。

关键词：网络全媒体；大学生思想引领新方式；双重影响

中图分类号：G641 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2017）12-0033-02

全媒体是指信息通过多种媒体表现手段，较传统媒体，如电视、报纸等，全媒体使人们最大程度地摆脱了时空限制，以及对现实交往、获取信息过度依赖的限制，同时实现了更高程度的虚拟化。

一、网络媒体对大学生的双重影响

1.积极影响。（1）帮助性格的塑造。通过对大学生进行性格调查研究，结果显示绝大部分大学生认为自己既不属于外向性格也不属于内向性格，而约有四分之一的大学生认为自己属于内向性格，仅有15.8%的学生明确判断自己属于外向性格。在内向性格学生中，大部分学生（83.7%）经常上网；对于性格中立的学生中，只有一半左右的学生经常上网，而对于外向型性格学生，这个数字降到了11%。这些实验结果说明，相比于性格外向型大学生，性格内向的大学生更倾向于进行网上活动。因此，以网络为代表的网络媒体可以帮助性格内向的大学生表达自我。（2）增强自我认知。调查显示超过一半以上的大学生比较认同“网络可以帮助我发现更真实的自我，并且可以帮助个性的发展”这一观点。由此看出，大多数大学生把网络当作一个表现自我个性的平台。在这个平台上，大学生不但可以展示真实的自我，同时通过网友对自身的评价，帮助自己了解他人眼中的自己，进而增强对自我的全面、深入的认知。（3）加深人际交往。调查结果显示，70.9%的大学生认为“上网并没有减少自己与同学、朋友相处的时间和机会”，约有一半的大学生认为“互联网上的人际交往与现实中的人际交往差别不大”；而有56.1%的大学生认为互联网对自己现实中的人际交往造成了一定的影响。由此可见，对绝大多数大学生来说，以互联网为代表的网络媒体的使用并没有将虚拟的人际交往与现实生活中的人际交往隔绝起来，相反地在一定程度上，网络上的人际交往对现实中的人际交往有一定的促进作用。（4）促进生活技能社会化。生活技能社会化是大学生将来踏入社会工作和生活所必需的技能。大学生所具备的生活技能往往是通过大学阶段的校园集体生活得到的，大致包括基本的生活自理能力和初步的谋生技能等。大学生通过上网可以有效地将其在大学生活中获得的生活技能与社会生活相结合，更好地适应将来的学习与生活。（5）政治视野更开阔，政治表达更便捷，政治参与更容易、多样化。在网络中，由于获得政治文化信息渠道的多样化以及网络上政治文化信息传播的便捷性，大学生可以在网络媒体中获得大量的政治观点和政治知识，而且通过对不同政治观点和思想的比教和鉴别可以帮助加深对社会主义政治理论和观念的理解，可以有效加强大學生政治社会化的发展。因此网络为大学生提供了一个自由讨论政治的环境，能够帮助他们加深对马克思主义政治理论的理解和认同。

2.消极影响。（1）信息量大，误导性强。首先，由于网络媒体的互动性，人们不仅仅在网络活动中获取信息，同时也扮演着信息发布者和传播者的角色，因此网络媒体上不仅仅有真实有益的信息，同时也包含大量的有动、非法、有害、虚假的信息。因此对大学生来说可以说网络不仅仅可以是一座信息宝库，同时也可以是一座垃圾信息站。这使得缺少人生经验和判断能力的大学生无法有效判断信息的正确有效性，进而感到迷茫。其次，在大学生进行网络活动时，他们非常容易被某些新奇特异的信息所吸引，但是由于大学生缺少独立的理性思考和判断能力，无法有效辨别信息的真实性，因此经常可以看到大学生在上网过程中显得左右摇摆、飘忽不定，容易感到心理疲惫和迷茫。（2）人际关系维系力低，削弱学生的交际能力。当前越来越多的大学生对孤独的感觉不再感到陌生，这是由于他们越来越多地使用各种网络新媒体进行人际交流和联系，而不是采用传统的面对面交流，这就导致了大学生的交流脱离了正常交流的方式。这不仅仅会导致大学学生交际能力的削弱，同时因为无法感受到现实交流的乐趣而沉迷于网络交际无法自拔。（3）部分网络媒体应用会使人沉迷其中无法自拔，进而导致无法进行正常工作生活。当前的大学生由于缺少社会经验及自制能力，对网络信息的危害性无法及时辨别，因此很容易沉迷于某些网络应用中无法自拔，导致不能继续自己的学习与工作，进而影响自己将来的发展。（4）网络媒体中的不良信息容易对大学生的人生观、价值观的形成造成不利影响。互联网包含大量的媒体信息，内容非常丰富却庞杂，而且存在大量的不健康信息，容易引导大学生形成不正确的观念。长此以往下去，必然会导致我国大学生的人生观价值观和世界观的缺失或偏差，同时对国家将来的政治稳定以及后续发展造成极其恶劣的影响。（5）不实新闻和有害信息的弊端。新闻失实，制造、炒作以及传播假新闻已经渐渐成为一些不法媒体经营者为提高媒体发行量和收视率，并获取经济利益的必要手段。面对媒体发布的大量的信息，青少年由于缺少社会经验以及必要的分辨能力，导致他们很容易跟随媒体的导向，对自身及社会带来极大的不稳定性。

二、社会化过程中高校怎样面对网络媒体

1.学校应有效利用学校自身的学科和科研优势，将科研学术教育同网络媒体素质教育相结合，建设和创新新时期下高校精神，主动营造网络媒体素质教育的良好氛围。大学作为培养大学生的主题，是传播当前先进科学文化知识的主要场所，有着十分丰富的网络媒体资源，校园媒体因其信息量大，传播范围广泛，出现频率极高，可以当作大学生初步接触网络媒体以及进行时间操作的平台，有利于学校形成全方位的媒介教育环境。

2.同时，当代的大学应当紧跟网络时代发展的脚步，适应当前网络形势的发展需求，帮助大学生形成正确的网络道德观念，在网络教育方面主动出击，针对大学生的需求开展各种网络教育课程，并且要充分利用大学生与网络媒体的特点，发挥学生的主体性作用，加强网络道德教育，完善网络管理机制等对策。

3.网络媒体上存在的海量信息帮助大学生获得了大量的专业知识和技能，提高自身的专业水平。对此，高校应该帮助指导大学生学习如何正确利用网络媒体提高自身的专业技能水平，提高自己独立思考和解决问题的能力，把在网络媒体中获取的知识和课堂中学到的知识相结合。同时学校还应积极引导大学生通过网络媒体及时掌握行业就业形势以及就业需求，并不断调整自己的知识体系和工作能力，为将来踏入社会工作奠定一个坚实的基础。

4.当今社会，大学生缺少动力去追求和实现自己的理想和信仰，自制力和环境适应能力差，缺少拼搏奋斗精神，缺少是非判断能力等。在网络信息判断上，大学生缺少对不良信息的分辨能力，极其容易受到不良信息影响，进而导致自身价值取向偏离主导价值取向。针对上述现象，高校应当将网络媒体道德教育作为当前大学生素质教育的重要组成部分，并且通过开展讲座以及相关选修课程，同时结合组织相关方面竞赛活动等方式普及正确使用互联网媒体的方法。在社会化的过程中，大学生能否形成一个正确的人生观、价值观和世界观取决了其是迈向康庄大道，还是跌入无尽深渊，与外界影响息息相关，因此，当网络媒体时代来临之时，大学生应保持明思与慎独，勿在眼花缭乱的网络中迷失甚至放纵自我，更不要成为谣言的制造者和传播者；同时，大学生亦要保持自由之思想，独立之人格，在网络媒体时代充实知识、塑造人生。