外来务工人员子女初中地理学习存在问题及策略分析

陈文良

【摘要】在厦门城市化进程不断加快的背景下，越来越多的外来务工人员子女也随着父母到城市上学，当地教育部门也在积极响应国家政策，让外来务工子女能够在义务教育阶段享受到与同城子女相同的待遇，真正促进了教育公平。而对于初中地理教学来讲，由于城乡经济、文化上存在较大差距，这也使得外来务工子女在学习上出现了诸多有待解决的问题。

【关键词】外来务工人员 子女学习问题 初中地理教学

【中图分类号】G633.55 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）01-0152-02

对外来人员子女来讲，其基础知识较为薄弱，认知水平也不高。教师在设计、安排教学活动过程中，未考虑到这些，使得这类学生的学习能力一直难以得到显著提升，影响学生未来的学习、发展，也制约着教育事业的创新研究与进步。因此，湖里实验中学生的地理教师应针对外来务工人员子女的学习特点与需求，探索出具有针对性、创新性的教学策略与方法，不断增强其学习兴趣与能力。

一、初中地理学习问题分析

首先，在地理基础与思维上。地理虽然是小学科学课程的关键组成部分，但经相关调查显示，很多外来人员的子女都未接受过系统、正规的科学教育，或者是学习方式不科学、不适合，进而导致其地理基础与初中地理教学经常存在断层，在进入初中后，难以适应学习内容与方式、进度。另外，在进入初中后，大部分外来人员子女的空间想象力都比较弱，在基础“地球与地图”等教学内容同时，很容易出现错误，如，新疆气候干旱说明气候炎热等，因此，对于这类学生来讲，其存在的最大的学习问题就是知识过于抽象，缺乏逻辑思维[1]。……