“五大发展理念”助推家庭教育新发展

杨雪春

【摘 要】在党的十八届五中全会上，习近平同志系统地论述了创新、协调、绿色、开放、共享“五大发展理念”，强调努力实现创新发展、协调发展、绿色发展、开放发展、共享发展。牢固树立并切实贯彻这“五大发展理念”，是关系我国发展全局的一场深刻变革，攸关“十三五”乃至更长时期我国发展思路、发展方式和发展着力点。“五大发展理念”深入人心，引领着家庭教育的新发展。

【关键词】五大发展理念 家庭教育 新发展

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.05.106

纵观当下的家庭教育，明显有几个突出问题有待优化。一方面，新父母们在学校里没能系统的接受父母这特殊岗位的“岗前教育”，成了家庭教育之路上无证驾驶的“司机”；一方面，很多父母觉得在职场拼搏已经够累的了，回到家只想放松一下，无力与孩子多交流。也不想再学习这方面的知识，更没有成长的动力，于是想当然地沿袭父母一辈给的养育模式算了。再一方面，很多父母以为养育孩子的事就是让他们吃饱穿暖就行，教育是学校的事。殊不知，南北朝时期的颜之推根据自己的人生历炼，早已为后世之父母们总结出“岗前教育”经典读本，内容系统。被誉为“中国知识分子第一人”的梁先生更是以400余封家书传递父爱，引导孩子成人成才。在新的形势下，如何开创家庭事业发展新局面？发展理念是发展行动的先导。发展理念对头不对头，从根本上决定着发展的成效乃至成败。

一、创新理念引领家庭教育新发展

十八届五中全会指出：创新是引领发展的第一动力。要把创新摆在国家发展全局的核心位置，让创新贯穿党和国家一切工作，让创新在全社会蔚然成風。创新归根到底是人才创新，创新驱动归根到底是人才驱动，人才是支撑创新发展的第一资源。教育工作特别家庭教育工作理应创新教育理念，教育方法，教育形式及教育内容等，以助推养育具有创新性人才的工作。实施创新驱动发展战略，发挥家庭教育在全面创新中的基础性持久性作用，推动大众创业，万众创新。

创新教育是以培养人的创新精神和创新能力为基本价值取向，让受教育者“独立学习、大胆探索、勇于创新的过程”的教育。创新精神的内涵指创新意识与创新品质，它是创新的灵魂与动力；创新能力意指创新感知能力、创新思维能力和创新想象能力，它是创新的本质力量所在；创新人格主要包括对事物执著的好奇，拥有顽强的意志、毅力及耐挫的心态，充分的责任感和使命感，它是创新的根本保障。

一方面创新思维，它源于常规，又高于常规，主要特征是“突破固有”的认识，使人的认识“更上一层楼”，理应在批判中扬弃，在传承中创新；培养创新思维的有效手段：善于提问。比如父母在陪伴孩子阅读或手工时，可以提出“你喜欢这故事（或书）的什么呢，不喜欢它哪里呢？”、“你的想法是这样哈，很特别哩！我的想法是……（或我不喜欢它的……）”、“这种现象在什么什么书上我们见到过，可以去查查，如何？”、“这种操作我们上次什么什么时候有过类似操作，想起来了吗？”，让孩子在“反复过程”中“醒悟”，发现还有另外的视角看待事物。

一方面创新实践，学会方法是核心，但先要动手动脑才是要诀；具体步骤来说，对低幼年龄段的孩子：第一步是想象（imagine），在头脑里形成某个形象，比如一座房子；第二步是创造（create），用吸管及纸张（或积木等）把头脑中的房子搭建起来；第三步，搭建完以后是玩耍（play），在玩的过程中测试所做的东西；第四步是和伙伴分享（share），一个孩子搭建的是房子，另一个孩子搭建的是邮局，他们可以互相分享；第五步，分享完以后是反思（reflect）：为什么我的楼房搭建得不够牢固？我应该采取什么方法改进，使之更牢固。反思之后再开始新一轮的想象、创造、玩耍、分享……孩子们在不停地创造，每循环一次，他们就会做得更好。对于进入中高年级的孩子，可以从“提出问题、大胆假设、列出计划、精心实施、仔细观察、得出某种‘结论”的路径培养他们的动手能力，协作精神与耐挫能力。

二、协调理念引领家庭教育新发展

十八届五中全会指出：协调是持续健康发展的内在要求。长期以来，在效率优先的错误教育观的影响下，我国教育存在着明显的不协调。家庭教育、学校教育及社会教育不协调，应让父母这个“岗位”受到全社会关注重视，关注城乡差异；知识教育与价值教育不协调，坚守“品德大于学识”，遵循“状态大于方法”，坚持获取学识的过程是愉悦的，又实现身心的完整健康发展。具体来看，一方面家庭教育外部发展不协调，其中家校共育不理想，形式与载体不丰富；另一方面家庭教育内部发展也呈现出不协调，比如早期过早开展智性学习，忽略了身心的健全滋养；隔代教育之间理念落差；养育方式呆板，缺少艺术化的教养；阅读扎实，户外少了，实践投入不够；作息的静与动结构不平衡；只顾盯到短板，没能充分发挥优势引领作用等。

三、绿色理念引领家庭教育新发展

“坚持绿色发展，必须坚持节约资源和保护环境的基本国策，坚持可持续发展，坚定走生产发展、生活富裕、生态良好的文明发展道路，加快建设资源节约型、环境友好型社会，形成人与自然和谐发展现代化建设新格局，推进美丽中国建设，为全球生态安全作出新贡献。”十八届五中全会从“五位一体”的整体布局出发，把绿色发展理念摆在突出位置，具有鲜明的时代特色和针对性。从教育的视角出发，家园的环境建设，可以分为人与人、人与环境之间的关系建设，相应地延展出“生命教育、生存教育、生活教育、生态教育”。

四、开放理念引领家庭教育新发展

“坚持开放发展，必须顺应我国经济深度融入世界经济的趋势，奉行互利共赢的开放战略，发展更高层次的开放型经济，积极参与全球经济治理和公共产品供给，提高我国在全球经济治理中的制度性话语权，构建广泛的利益共同体。”十八届五中全会从全球视野思考中国发展问题，提出开放发展理念，既向世界表明了“中国开放的大门永远不会关上”的立场，也揭示了“中国经济的命运与世界的命运息息相关”的内在共赢逻辑。用开放发展理念推动教育开放与教育国际化，不仅扩大了教育资源供给，满足了人民群众选择性教育需求，而且推动着教育体制与机制创新，是多赢之举。基于人的自身成长的考量，要更多的学会融入群体，培育人际交往的相关能力。考量于未来社会的需求，以开放的全球视眼，培育国际化眼光的人才，让家庭教育做到有的放矢。于应试角度观察：考什么，如何考？应关注全国考试改革最新动态，不能闭门造车搞家庭教育。

五、共享理念引领家庭教育新发展

十八届五中全会指出：共享是中国特色社会主义的本质要求。在教育方面，共享就是要让全体社会成员“一个也不能少”地享受优质均衡的教育成果。宏观上作出更有效的制度安排，以解决更公平正义的问题；微观上培育愿分享、能分享、会分享的现代人，为支撑发展分享经济，建设共享平台提供智力保障。

共享的前提当然要共建，但共建不必然带来温馨的分享，即最后共享也只会变成“一是一，二是二”，总少了点社会主义大家庭的温情吧。所以，让孩子乐于分享，学会分享就成了家庭教育的重要内容了。其实成人的分享也很重要。问题来了，分享意识与分享能力怎么样培养呢？分享的前提要有“我”的概念，“我”与周围事物具有界线感，然后才可能愿意分享，进而学会分享。然而，“我”的概念不是与生俱来的，也不是父母直接灌输的，唯有孩子在“爱和自由，平等与规则”的环境中自己萌生出来的。有了分享精神，共建共享就容易了。创新、协调、绿色、开放、共享的发展理念是管总，管根本，管长期的，一定能助推家庭教育向好发展！

其实，人一生大体会经历四个场所：子宫，家庭，教室，职场；其中家庭算得上人生重要的场所吧。童年基本都在家庭中度过，它是人生最神奇的阶段；家庭里的父母是孩子最长久的老师，古人讲“子不教，父之过”，道理大致在这里吧。总之，说家庭是“人”真正诞生的摇篮不为过，家庭教育也就自然重要了，进一步创新家庭教育势在必行。

参考文献

[1]中共中央关于制定国民经济和社会发展第十三个五年规划的建议.2015-11-03.

[2]龙应台.孩子你慢慢来.生活·读书·新知三联书店.2005.

[3]朱永新.我的阅读观.中国人民大学出版社.2012.