浅谈在初中开展信息技术的教学理论研究

孙玲

摘 要：21世纪是一个信息化社会，信息技术成为人们掌握的必要技能之一。为了适应现代社会发展的需要，满足社会对人才的要求，初中生必须掌握信息技术。结合现代初中信息技术教学的现状，浅谈教师开展信息技术教学活动的理论研究。

关键词：初中；信息技术；转变观念；兴趣；动手能力

虽然我国一直倡导素质教育，让学生实现全面发展，但是由于中考、高考等依然是选拔人才的重要途径，使得教师在开展教学活动时仍以考试为中心，学校在安排课时的时候，分配给信息技术课的课时较少；家长与学校因为信息技术不在中考的范围内，认为信息技术并不重要；很多学生将计算机看作是一种娱乐工具，也不重视信息技术的学习等。这些问题都导致我国初中生无法接受良好的信息技术教育。因此，本文从转变传统观念、激发学生的学习兴趣以及增加初中生动手机会三个方面，浅谈如何在初中开展信息技术的教学活动。

一、转变传统的教学观念，重视信息技术的教学

随着社会的发展，信息技术已经深入到人们的生活、工作、学习中，传统的教育观念已经不能够适应社会发展的需要。教育部公布的《关于中小学普及信息技术教育的通知》中指出：“教育学生正确认识与技术相关的伦理、文化和社会问题，负责任地使用信息技术。”初中生心智发育还不完全，这就导致他们在学习中会受到教师的影响，教师对某个学科的重视程度会直接影响他们对这门学科的看法。因此，学校、教师与家长要转变传统的教育观念，把提高初中生应用信息技术的水平提上教学日程，帮助他们实现全面、健康的发展。首先，学校应该保障信息技术的充足课时，这是开展信息技术教学活动的首要前提。其次，信息技术教师要提高自己的教学水平，保证初中生所接受的信息技术教育是优质的。再次，家长要支持初中生学习信息技术，不要认为学计算机是浪费时间的行为。最后，学生要改变对学习信息技术的态度，要意识到信息技术的重要性。

二、激发初中生的学习兴趣

托尔斯泰曾说：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生兴趣。”随着经济的发展，现在几乎家家户户都配有电脑，电脑已经不足以激起学生的好奇心。如何才能让初中生对学习信息技术产生浓厚的学习兴趣，是现在教师面临的重要挑战。首先，教师应该采用因材施教的教学方法。现在电脑十分普及，有的学生由于兴趣或者家庭影响，已经掌握了一定的信息技术，如果他们仍然接受基础技术的教育，会让他们感觉信息技术十分无趣，无法激起他们的兴趣。还有一部分学生虽然经常接触电脑，但只会娱乐，他们并不了解真正的信息技术，如果让他们接触难度过高的技术，会让他们学起来比较吃力，也无法激起他们的学习兴趣。其次，教师要采用多样化的教学方法开展教学活动。任何生动、有趣的教学方法，如果多次不加变动地重复利用，就容易让学生产生枯燥的感觉。因此，教师可以利用现代化的教育技术，让学生通过了解信息技术的魅力，培养他们对信息技术的学习兴趣。《走进Flash》是Flash动画的入门知识，包括Flash软件窗口的界面、时间轴、帧等基本知识。如果采用传统的教学方法讲述这些理论知识，很容易让学生感到枯燥。因此，我利用“好好搭搭”这个编程平台，为学生编写了一个有趣的闯关游戏。学生感到这种学习方式十分新奇，表现出了强烈的好奇心。在这个游戏中，学生需要不断正确回答这个游戏设置的障碍，即思考并回答关于Flash的一些基本知识才能够通关。这个教学活动极大地激发了学生的学习兴趣，提高了教学效率。

三、增加初中生动手操作的机会

如果学生单纯获得信息技术的理论知识，他们是无法真正学会信息技术的。信息技术对于学生的动手操作能力，相较于其他学科来说有更高的要求。因此，教师要增加初中生的动手操作机会，让学生能够在实践中学习信息技术。教师可以在信息技术教学中渗透“创客精神”。“创客”是指勇于创新的人们，他们通过一系列的实践活动，将创意变为现实。随着信息技术的发展，现在人们已经研究出了大量的教育类APP。大多数的初中生家里已经配有电脑，甚至还有一部分的学生配有手机，这就为创客教育提供了可能性。在《影片剪辑的制作与应用》一课中，我让学生通过手机记录他们为期一周的日常生活。学生要自定影片主题，在教师、同学、家长的帮助下，积累充足的素材。然后，他们需要按照所学到的剪辑知识，调整光线、修改画面等，练习影片剪辑的具体操作。

總之，信息技术是初中生应该掌握的必备技能。我们要转变传统的教学观念，重视信息技术；激发初中生的学习兴趣，让他们能够积极主动地参与到信息技术的教学活动中；增加初中生的动手操作机会，让他们能够在实践中巩固与掌握信息技术。

参考文献：

[1]林秋实.浅谈如何开展中学信息技术教研活动[J].当代教育实践与教学研究，2015（12）.

[2]陈建.初中信息技术教学活动中创新教育的几点尝试[J].教育教学论坛，2014（39）.

编辑 任 壮