信息技术和幼儿园教育的融合研究

李娟

摘 要：在计算机和网络技术迅猛发展的今天，推进信息技术与幼儿园教育相融合是当前教育教学改革的需要，也是全面实行素质教育的需要。把现代信息技术运用到幼儿教育中将成为幼儿园教育工作的重心。

关键词：幼儿园教育；信息技术；融合

现代信息技术已经渗透到我们社会生活的各个方面，信息技术的变革对教育的影响也是全方位的。随着素质教育的全面推进，幼儿园教育也面临着重要改革。传统的幼儿园教育模式已经不能满足现代教育的要求，信息技术需要参与到幼儿园教育中来，社会对幼师工作信息化提出了新的要求。

一、信息技术与幼儿教育相融合的必要性

调查显示，目前信息技术在幼儿园教育中的应用情况并不乐观。在大多数幼儿園中，能运用计算机和多媒体进行教学的幼师占少数，而没有采用信息技术进行教学的原因大多是没有相应的硬件和软件设施。只有少数的幼儿园要求幼师制作并使用课件，但只限于对幼儿展示课件，并没有充分利用网络及多媒体资源。[1]而现代社会要求幼儿园教育要充分与现代信息技术相融合。在教学中运用多媒体技术，可以将学习内容形象生动的表现出来，图文并茂，创造出立体的教学空间，使所展示的知识可视、可听、可感，能充分的激发幼儿的学习兴趣，进而陶冶幼儿情操。

同时，幼儿园教育信息化对幼师自身素质也提出更高要求。幼师是幼儿园教育的第一资源，脱离了“人”的因素，单靠技术是不能实现幼儿教育现代化、信息化的。所以，提高幼师职业素质就成了重中之重。现代信息技术与幼儿园教育相融合需要幼师具有教育和技术双重能力——既能进行传统的言传身教，又能利用先进的信息技术，获取资源，整合资源，改善整个教育过程，灵活引导幼儿进行学习。这就要求幼师不断学习新知识，新技能，不断提高自身文化与职业素质。

二、信息技术与幼儿教育融合的基本途径

（一）建立幼儿教育资源网，利用庞大的网路，为幼师日常教学提供强大的资源支持。这样一来，幼儿教师可以轻松快速地制作出课件，及时运用到教学中。使大多数教师可以实现信息技术教学日常化，即在日常教学中融合现代信息技术。各幼儿园应该逐步引入并应用现代信息技术来进行各种日常教学，信息技术的运用将大大改善幼儿园教育环境，带给广大幼儿多种感官的综合刺激，使学习内容更加简洁化、直观化、趣味化，从而更好的激发幼儿学习的积极性、主动性，从而提升教学效果。

（二）对幼师实行信息技术培训计划。幼儿园应当为幼师提供简单易学、容易操作的软件，通过培训，使幼师可以在短时间内学会应用软件，以最快的速度制作出所需课件，从而取得良好的教学效果。[2]同时，还要培训幼师如何在“百度”等搜索引擎中在线搜索图片、音乐等素材，丰富教学内容。现代信息技术运用于幼儿的语言教学中，使教师多了一个快捷获取优质资源的途径，让抽象的问题形象化，使枯燥的问题趣味化，使静止的问题动态化，使复杂的问题简单化。

（三）制定幼儿园信息技术硬件配备标准。对于幼儿园中计算机教室的配比提出合理的标准，在数量、品牌、配置、价格、样式等方面给出适当的建议。使幼师有电脑可用，有资料可查，这是对幼儿园管理者的要求。幼儿园应投入专项资金用于幼儿园内信息技术设施建设。优质的幼儿园信息配套设施能让广大幼儿在学习和生活中及时接触更前沿的信息，享受到更先进的教育资源，使他们在幼儿园的生活更安全、更丰富多彩，同时也能使幼儿园更好地取得家长的信任与支持。现代信息技术应用于幼儿园管理与建设中，将大大促进我国学前教育的快速发展。

（四）在幼儿园开设信息技术的初步课程。调查显示，绝大多数幼儿对计算机是很感兴趣的，即使是简单的涂色游戏，幼儿园的小朋友们也会乐此不疲。[3]因此，信息技术的初步课程将会很受孩子们的欢迎。课程内容的建构上应以生活为主要素材，贴近现实生活的素材会更容易为小朋友所接受。同时，课程应加强游戏性和可操作性，使幼儿在游戏中能很快学会计算机的使用方法。这些新鲜事物对于才刚刚开始学习知识的幼儿园小朋友来说无疑是非常有趣的，他们的学习热情也会持续不断被激发出来。

（五）在幼儿园管理方面，信息技术应被广泛应用。[4]目前，大多数幼儿园已经建立了园内外交流的平台，即通过网络实现实时互动，家长和幼师可以随时交流意见，幼师之间也可以互相交流教学经验；食堂工作人员可以通过网络或利用软件设计出幼儿食谱，满足幼儿营养需要；幼师可以在网络上查找合适的教学素材，应用于教学中。信息技术融入到幼儿园管理的方方面面才算是真正地与幼儿园教育相融合。

我们要顺应历史发展趋势，正确认识并促进信息技术与幼儿园教育的融合，要在新的纲要下，将现代新的信息技术融合到幼儿教育教学中来，提高教育教学效益，共同促进幼儿身心全面健康成长。实现信息技术与幼儿园教育教学相融合的关键是转变幼师观念，提高幼师在教育教学中运用现代信息技术的能力。这是幼儿教育对幼师提出的新要求，也是时代赋予幼师的历史使命。

参考文献：

[1]金惠丽.信息技术和幼儿园教育的融合研究[J].教育，2016（2）：00233-00233.

[2]林远龄.信息技术与幼儿园活动有效融合的探讨[J].幼儿教育研究，2016（2）：32-35.

[3]蒋晨.把握介入要素，提升整合实效——谈信息技术介入幼儿园语言教学的三个要素[J].上海教育科研，2013（1）：95-96.

[4]林远龄.信息技术与幼儿园活动有效融合的探讨[J].幼儿教育研究，2016（2）：32-35.