高中英语词汇教学的可行性方法

李王元玲

摘要：词汇是语言的建筑材料，是语言学习的基础，没有语法，人们不能表达很多东西；而没有词汇，人们则无法表达任何东西。词汇教学是英语教学的重要内容，不容忽视。教师应继承发扬传统的行之有效的方法和经验，并积极探索新的能提高词汇教学效率的策略，让学生能够在"学会"的同时达到"会学"，从而真正提高运用英语的能力。

关键词：英语；词汇；方法

中图分类号：G633.41 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2017）01-0159-01

词汇是语言的建筑材料，是语言学习的基础，没有语法，人们不能表达很多东西；而没有词汇，人们则无法表达任何东西。对于大多数高中生来说，词汇量不足制约了其英语学习的脚步，学生只有解决了词汇量问题，才能提高听、说、读、写能力，提高英语学习效率。因此对于教师来讲，探索帮助学生掌握英语词汇的有效途径，研究可行的词汇教学法是十分必要的。

1.词汇教学现状

在教学实践中，词汇教学是一项具体而又容易被忽视的教学活动，多数情况下，教师都是凭自己的直觉和经验来处理。他们对词汇的处理或过于简单，或走马观花；或形式单一，或忽略生词的存在。例如：有些老师直接让学生自己课前预习生词，有些老师忽略生词直接开展与阅读有关的活动，还有些老师带读一下词汇表中的生词，挑一些单词讲讲用法，忽视了词汇在语言中的实际运用，导致效果不好。那种让学生自学生词，或让学生通过背诵单词表记忆单词的做法，会导致学生对词的语法意义（如词性、词的语法功能等）的理解摸棱两可，反而加重了学生的学习负担。……