山区小学中年级phonics融入单词教学的实践研究

张海华

摘要：本文简要阐述了山区小学生学习英语存在的三个问题，学生依赖中文、学生不会对单词进行拼读、单词书写能力较弱等。进而提出运用Phonics进行单词教学的实践策略。

关键词：山区小学；Phonics；单词教学；实践策略

中图分类号：G623.31 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2017）01-0162-02

Phonics教学方法也称为自然拼读法，是指为了让学生能够掌握英语48个音素的字母和字母相组合的读音，按照字母本音发音作为规律的一种教学方法。而在山区小学英语教学过程中，教师可以合理的采用Phonics教学方法，使得学生深入了解英语读音和英语拼写的基本规律，让学生在看到一个英语单词的时候，就能够自然地读出来，甚至是做到看到就会读、听了就会写，熟练的掌握英语运用能力。Phonics在一定程度上是帮助学生进行拼读、记忆英语单词的一个最为直接有效的方法。

1.山区小学生学习英语存在的问题

1.1 学生依赖中文。英语作为学生接触的第二门语言，通常会受到中文的影响，比如说，学生在面对不会读的单词时，会在单词旁边加上中文标注，运用中文谐音和配送对应的声调，从而去认识单词。长此以往，不利于小学生提高单词的认读能力，特别是随着学习的逐渐递进，在中高年级，会使得学生对于较为复杂的单词或者词组产生无力感，甚至是恐惧感。使得学生不愿意上英语课，也不愿意去做英语作业，对英语的学习缺乏兴趣。

1.2 学生不会对单词进行拼读。对单词的拼读是理解词组语音或者组合单词和加深语义理解的一个重要方法。……