借助合作学习 提高小学语文教学质量

辽宁省本溪市平山区桥头镇中心校

借助合作学习 提高小学语文教学质量

辽宁省本溪市平山区桥头镇中心校梁长梅

合作学习既能提升学生的团结协作能力，也能拓展学生思维能力。将其应用在小学语文教学中还能充分突出学生的主体性，提升小学语文教学的质量。本文从三个方面详细阐述了如何应用合作学习提升小学语文教学质量，从而提高学生的综合实践能力，落实新课改。

合作学习 小学 语文 教学质量

由于长期受到传统教学模式的影响，小学语文教师比较习惯沿用传统的灌输式教学模式。但是这种教学模式并不能够激发学生的学习兴趣，发挥学生的主观能动性。为此，小学语文教师应当重视采用合作学习教学模式，从学生实际出发，开展层次化、多元化的合作学习活动，从而提高学生的学习效率。

一、提高学生的合作意识

合作学习的关键在于学生能够在小集体内互相交流、合作，完成学习任务。但是实际上在小学语文合作学习中，经常会出现学生之间交流不顺畅，各自为主，不愿分享的现象。显然，这并不能够达到合作学习的成效。为此，小学语文教师应当重视培养学生合作意识，尽量消除学生之间的差异，从而为学生营造一个良好的合作学习氛围。

学生在理解能力、学习水平、学习习惯、交际能力等方面存在着差异，如果教师过分强调合作，不仅会打击到学生的学习积极性，也会影响课堂合作学习的学习活动成效。为此，小学语文教师在分组之初，就应当考虑到这一点进行科学分组。如教师可以按照学生的基础能力、性格特点、学习能力差异进行分组，让不同特质的学生进行优化组合，确保每个小组内都有不同层次的学生。同时教师也可以实现动态分组，即组间角色交换、任务呼唤，或者是按照合作学习内容让学生自由组合。另外，小学语文教师还要引导学生在小组内进行科学分工，尽量选择学习能力较好的人作为组长，以便帮助其他学生。除却进行科学分组以外，小学语文教师还可以结合教材内容选择具有引领性、合作性的学习任务，加强学生之间的合作，从而提高学生的合作意识。总的来说，小学语文教师应当重视培养学生合作意识，以免合作学习流于形式。

二、引导学生开展合作学习

教师是教学的组织者和引导者，即便是开展合作学习，教师也可以对学生进行实时指导，以便学生能够学会如何进行合作学习，从而保证合作学习的质量。鉴于此，小学语文教师应当重视发挥自身的指导性，在合作学习的过程，结合学生的具体学习状况加以引导。

例如，在基础的识字教学中，教师可以先让学生独立的识字，并将如何巩固生字的方法教授给学生。然后再让组间学生开展合作学习。具体方法可以让组长呈现生字卡片，让其他学生进行抢答。如果回答错误，则给予其他学生纠正的机会，如果是发音不标准则组长进行音准的纠正，回答正确，则记录下来。在此过程中教师要时刻关注小组的合作学习进展情况，避免出现因组长发音不准确误导其他学生的现象。在合作学习活动的最后，教师还可以让各组选出一名学生进行组间的竞赛。这样更能活跃课堂气氛，突出学生的主体性，从而提高学生的学习质量。总之，小学语文教师应当充分会自身的引导性，促进合作学习活动的开展，从而使合作学习能够真正助力于小学语文教学质量的提高，加快我国小学语文教学体系的改革。

三、完善合作学习评价

在长期的合作学习教学中，小学语文教师并不重视教学评价。但是评价与合作学习过程同等重要，既能增强学生的自我认识，也能提高合作学习活动的成效。为此，小学语文教师应当重视完善合作学习评价体系，从而提高合作学习的效率。

教师可以结合教师评价、学生评价，自我评价三种方式，促进学生的学习。需要注意的是教师评价应当进行客观的评价，不添加自己的主观思维，避免出现不公正的评价。学生自评是一种有效提高自我认识，反思学习效果的最佳方法，教师要在合作学习时不断引导学生增强自我评价意识，敢于正视自己。另外，需要注意的是教师可以结合多种评价方法，完整合作学习评价体系。如采用表格填写、口头评价等。当然，教师也可以适当的添加一些批评，以适当地帮助学生纠正错误。总的来说，小学语文教师应当重视借助合作学习，增强语文课堂的学习氛围，并突出学生的主体性，从而提高学生小学语文教学的质量。

【结 语】

综上所述，应用合作学习模式对于激发学生学习兴趣，提高学生学习效率非常重要。为此，小学语文教师应当转变教学理念，创新语文课堂，加强合作学习。尤其是应重视从提高学生的合作意识、引导学生开展合作学习、完善合作学习评价三个方面入手完善合作学习模式，从而充分发挥出合作学习的优势，提高小学语文教学质量。

【1】周燕芳. 合作学习在小学语文教学中的应用【D】.华中师范大学，2013

【2】郑亚成. 浅谈合作学习在小学语文教学中的应用【A】. 北京中外软信息技术研究院.第四届世纪之星创新教育论坛论文集【C】.北京中外软信息技术研究院，2016（1）

【3】郑亚成. 漫谈合作学习在小学语文教学中的应用【A】. 北京中外软信息技术研究院.第三届世纪之星创新教育论坛论文集【C】.北京中外软信息技术研究院，2016（2）