和风细雨润心田

和风细雨润心田

江苏省南通市通州区金桥小学 季艳梅

智力障碍又称智力缺陷，是指大脑受到器质性损伤或由于遗传因素的染色体畸变和基因突变等，造成的大脑发育不全，形成认识活动的障碍和全面的心理活动障碍，称智力障碍是由于先天或后天因素造成的智力活动的发育停留在某个比较低级的阶段，又称智力发育迟滞，这些儿童好比根系发育不好的植物和迟开的花朵，但是只要你对它们悉心的照料，并给予它们适合生长的土壤和营养，假以时日，也可以开花结果，虽然过程可能比较漫长。

初见琪琪时，在她那秀气的脸上总是挂着阳光般纯净的笑容。那是一个文静可爱，又懂礼貌的孩子。可惜造物弄人，就是这样一个美好的孩子却是一个智力轻度缺损的儿童。言语智商54，操作智商61，全量表智商56，虽然对周围环境有较好的辨认能力，但无法与人用比较正常的方式沟通和交往，同对于文字的表述包括与人的交流过程中有一定的理解力障碍。不能正确复述或转述别人的话。口齿不清，有口吃现象。同时，遗传等因素导致他内在的中枢神经系统机能不全通常反映为：1.神经系统轻度异常，思维迟缓，记忆力差，遗忘快。很多知识在当天学习过后，要不断进行循环复习，孩子会在短时间内遗忘。2.对理性知识和抽象概念，图形的理解能力较弱，接受效果较差。

通过和孩子的班主任老师的沟通，我了解了琪琪的基本情况。并为琪琪量身定做了科学合理的工作计划、教学进度，并在实际工作中循序渐进。

一、音乐领航，构建自信平台

众所周知，音乐是一门超越语言、种族和国界的，十分高雅而玄妙的艺术。音乐是人类智力活动的产物，它能直接作用于人的大脑，调整人的身心，尤其对人的灵感及智力开发方面，有着其特殊的作用与价值。而音乐对提高弱智儿童的智力是有效的。

首先，平时课间我引导孩子听音乐，模仿学习唱歌，孩子听歌谣，内容要通常浅显易懂，生动有趣。然后，引导孩子反复听，模仿学唱，并及时给予鼓励与评价。琪琪会由此对音乐产生初步兴趣。接着引导孩子听音乐自由舞蹈。同时，启发孩子在用身体动作表现音乐，并用打击乐器来表现。孩子会感到音乐给她内心所带来的愉悦从而对音乐产生兴趣。

在此基础上为提高学生的学习技能我利用孩子对音乐的喜爱。我在这个学期为她尝试性地开设了每周三次的竖笛课程，通过近一周的培训，学生在实际的吹奏过程中无法做到手、脑、气息的协调控制。我在一周后立即调整学习方案，为琪琪选择了更简单，且适合她容易上手的口风琴。同样是要用气息来控制吹奏的乐曲，但不同于竖笛。它对于指法的要求就不是如此多样性，不用考虑按音孔的问题。只要在背诵简谱的基础上，熟练掌握手指指法，就能吹奏简单曲子了。在短短一周学习之后学生已经能够吹奏一首简单的乐曲了，这对于孩子已是莫大的鼓舞，而对于家长老师而言内心也倍感欣慰。孩子脸上扬起了自信的笑脸，让她很容易体验到成功的喜悦。

通过我这一个学期的努力琪琪已经能从弹奏简单的单音，到音阶，五指练习，最终到乐曲的熟练弹奏。目前为止琪琪已经能够熟练弹奏四首在口风琴曲，而且，因为自己家备有口风琴，每周都会回家练习巩固，可以说在口风琴学习上琪琪迈上了一个新的更高的台阶并在本学期教育电台的采访直播中有了很精彩的表现，看到琪琪脸上又扬起了自信灿烂的笑容，我的内心倍感欣慰。

二、尊重理解，构建和谐教育

尊重理解孩子是进行教育沟通的前提。琪琪性格文静内敛但比较自闭，且存在一定的自卑心理，不善于与同学沟通和交流，我们就和班主任商量找到班内成绩比较优秀又热心的同学主动帮助她解决学习中的困难。为她找一位能干的小助手，课间，午休时组织他参加班级的大课间活动。包括每周的体育活动课，特别是班队和阳光体育活动中尽量让孩子能够融入到班级这个集体中，感受集体的温暖。作为老师我经常和孩子聊天，让孩子特别愿意亲近信赖你。对于孩子的点滴的进步，都及时给予鼓励。如：作业完成的正确率特别高，能得到一个“你真棒”的图案，如：孩子能主动快速完成作业时，如：她能默写获得好成绩时，都能得到我“Good”的鼓励图章。如果集满5个图章就可以得到一份小奖品。（一支铅笔，或一本小小的记录本，一块橡皮）孩子这时就会显得特别新奇，兴奋。往往老师一个赞赏的眼神，一句温暖的话语就能拉近和孩子心的距离。

三、家校合作，营造温馨环境

随班就读生的家长往往因为本身文化和教育理念的原因，在子女教育方法上不够科学，或是因为孩子自身的特殊性而对孩子有所放纵。琪琪的母亲就属于这样的一位家长，对于孩子的不正确行为往往持一种过分宽容的态度，舍不得批评孩子。为此，我们在开学一周后就与孩子的妈妈进行了一次沟通听取了她的想法，并给予她一些积极的建议。之后的每一个月的固定时间，我们都会和家长定期保持联络，随时交流情况，对家长给予家庭教育方面的指导，希望通过学校家庭的共同努力，试着鼓励和帮助孩子重拾信心，让孩子如同龄人般的健康快乐自信的成长。在数度与琪琪家长的沟通之后，孩子的家长表现得比较配合。除了我们课堂上的教学之外，回家还帮助孩子复习巩固当天所学习的知识。甚至，还请了家教老师来配合家长来督促孩子的学习。学习口风琴后他们家长还每周给孩子制定了明确的时间来练习口风琴，努力配合老师的工作。通过大家的共同努力孩子在学习，行为习惯，口风琴学习上有了显著的进步。

作为她的老师我的内心充满了喜悦和成就感。我希望，在我们老师真心真情的关爱之下，琪琪能够充满阳光的快乐生活。即使遇到挫折也能笑着勇敢面对。

在未来的教育教学工作中，我将一如既往用心去教导我的每一个学生，用爱去温暖感染我的每一学生，让孩子扬起自信的风帆在人生的旅途远航前行。