小学语文的写作教学策略探讨

小学语文的写作教学策略探讨

安徽省马鞍山市和县历阳镇第三小学 王 香

目前，很多小学生对写作这一方面出现各种不同的问题，其中对写作没有好的素材；写作语言贫乏；文章结构条例不清；对写作的理解不对，常常写篇、跑题是比较常见的。本文通过探讨家长、老师、学生三方的协作，以提高学生的写作能力，让学生轻松面对写作。

写作能力 兴趣 生活技巧 理论与实践

大多数的学生一提到写作就头痛，提起笔又不知该如何下手。总之一句话就是不会写、不想写、写不好。写作文要从基础抓起，对于小学生这个阶段写好作文是非常重要的。要想写好作文应做好以下几个方面。

1.兴趣的培养

兴趣是最好的老师。培养写作的兴趣，对学生提高写作能力有及其重要的作用。有了写作的兴趣，学生才会有激情去做并且努力去做好。所以要让学生爱好写作、喜欢写作、而不是把写作当成一种学习的任务，这样的话学生在写作时才不会有负担和压力。

2.老师的辅导

对于学生来说老师是不可或缺的重要部分，在其中起到一个辅导、指引的作用。 老师把写作的相关理论知识传授给学生，把写作的技巧、方法告诉学生、教学生怎样排版，是顺序，倒叙还是插叙？用怎样的方式去写，是描述的，是议论的，还是说明的？告诉学生看什么样的书？等等。老师可以在班上组织写作一帮一的活动，让写作优秀的同学帮助写得较差的同学，或者可以以小组的形式进行写作的探讨，让同学之间互相帮助，把自己优秀的一面与其他同学分享，例如：小明的写作文笔比较好，但内容空乏，小红的语言比较平实，缺乏生机，但有很多的事例，这样这两个同学就可以相互帮助，共同进步提高写作能力。

3.家长的配合

写作能力的培养是细水长流，绝对无法立竿见影马上见效。很多家长往往不知道该如何指导自己的孩子，很多家长以为指导孩子写作是学校老师的责任，其实家长也有责任。因此，家长要引导孩子去感受、体验、认识生活。

作文得法与课内，得益于课外。生活是文章写作的源泉。热爱生活，才可能富有感情，把文章写好。学生家长应该多让学生到户外活动，了解外面的世界。学生不要两耳不问窗外事，一心只读圣贤书。明白生活的美好与丰富，多让孩子做家事、多接触社会，在一些常识问题上就不会弄错了。

4.学生的努力

写作能力的提高跟学生的努力是分不开的。学生要努力、勤奋。把作文写好是没有问题的，没有笨学生，只有懒学生。俗话说得好’世上无难事，只怕有心人’，学生要像司马光和童第周学习，学习他们的精神，虽然可能在写作上没有很好的天赋和基础，但是只有勤奋努力一定可以把作文写好，有一句话叫做笨鸟先飞。所以做好多看、多写、多想、多积累、多观察是非常有必要的。

4.1 嘴勤

“读书破万卷，下笔如有神”平常有空闲时间的时候多看一些新闻、报纸、杂志、书籍。关注最近发生的事情，这样可以积累一些事例，在写作的时候就不愁没有内容和例子，写作起来就比较轻松。在读一些好文章时要挖掘文章中语言因素，体验语言之美，激发学生表达的欲望。

多问。在写作上学生不仅可以想老师请教也可以向班上写作优秀的同学学习。在写作上遇到疑惑或困难，应该不耻下问。

4.2 手勤

有时候突然想到的一些话或别人说的话可以把它记下来，说不定可以在你写作的时候给你一些灵感和想法。坚持写日记，多写日记有助于把自己的语句练通顺，在写作的时候不至于写不清楚自己要表达的意思。

多积累。 背诵或摘抄一些经典、优美的句子。不积跬步、无以之千里；不积小流，无以成江河。一点点的积累这样写作的时候才不会让文章空乏，无味。

4.3 脑勤

写作不是干巴巴的，是有意境的，多想象，让自己的大脑充满想法，想象不是天马行空的乱想、不切实际的想。赋予文章感情、生机。每次写作完以后要想一下自己的不足在哪里，应该怎样去完善或扬长避短。这样才能对症下药，突破自己的缺点，突出自己的优点。

4.4 眼勤

细心的多观察自己身边的人和事，事物的变化，人与人之间的相处与关系。比如：观察花开放的过程，观察他的形态并记录，从中发现问题，找出答案。在写作的时候就可以把其写的惟妙惟肖，写得深入。

积累多了、问多了、写多了、想多了、读多了在写作的时候不仅能提高写作的质量还能提高写作的速度，在考试时就可以顺利的完成。

5.学校或班级举办写作比赛

学校或班级举办写作比赛活动，对提高学生写作能力有很大的益处，主要表现在以下几个方面：

写作比赛可以让学生增加自信心，激发学生写作的热情。写作比赛是一种有益于身心的一活动，让学生在写作时有一种激发他们写好作文的动力，会有想赢得比赛的心里，从而会有想把作文想好的心情，也不会让学生一味感觉写作很痛苦、无聊、枯燥、乏味。

写作比赛可以促进学生们相互的交流与沟通。分享各自文章，从中发现自己与他人的差距，看到自己的不足和优势，吸取别人的精华，改善自己的劣势，完善自己的文章，提高写作能力，轻松应对写作。

写作比赛可以使校园和班级里掀起一股写作风，让学生生活在一种写作氛围之中，从而受到其感染，这样同学们就会不知不觉的对写作产生好感与兴趣，也利于激发同学生写作的自觉性，提高写作能力。

【结 语】

学生写作能力的提高，理论知识和社会实践必须相结合。要老师在课堂上的理论指导和学生自身多练习、家长带孩子多接触自然、社会的实践相结合，光有理论知识不结合实践，那就是在纸上谈兵，光有社会实践没有理论知识的指导，那也是盲目的。写作起来没有章法，杂而乱。写作技能提高从另一方面来说不是单方面的力量就可以成功的，它是由多方面组成的，它离不开学校老师的帮助、离不开写生自身的勤奋与努力，离不开家长的配合。

【1】朱庆梅.小学语文写作教学的几点思考【J】.读与写（教育教学刊），2015（12）

【2】张沐华.让写作不再成为学生的负担——浅谈小学语文写作教学【J】.学周刊，2013（19）