小学低年级语文中看图写话教学策略探索

小学低年级语文中看图写话教学策略探索

浙江省丽水市青田县腊口铁资中学 叶 群

小学阶段内低年级开展的看图写话就是作文启蒙环节内的一种锻炼，开展了优良的看图写话教学以后，就能给之后对作文开展的教学提供相应的借鉴。同时，在未来对学生本身综合语文素质及整体技能的提升都意义重大。对看图写话这一能力进行培养需要相应的过程，要依靠长时间的积累，这就需要教师在开展教学期间对学生开展科学的引导，给学生提供多种多样的渠道，带领其入门，提升其看图写话这一技能。

一、观察生活，精选写话题材

在平时对看图写话进行教学期间，会产生各种各样的问题，比如教师并未给日常生活内学生开展实践进行一定的铺垫，通常只是需要对看图写话开展教学以后才知道要开展锻炼，规定学生要仔细观看图画，尽全力去自由想象，再使学生借助顺畅正确的言语进行表达。从表面上看，这一锻炼同教学方式都是正确的，但深入研究就会发现缺乏了教师在日常生活同学习内对学生了解生活加以指导，学生对观看图画应从哪方面开始，写作应依据怎样的顺序，对于图画本身要怎样进行想象都是无从下手的，不具备意蕴，就会缺失相应的层次及深度。为此，教师在进行教学期间不可以抱有学生本身没有想象能力这一思想，而是应从平时的具体生活着眼，注意指导学生更好地观察生活，并予以其观察能力方面的引导，使其能够找出更多更好的写作题材。具备了充实的生活意蕴，学生才可以在进行看图写话的同时提升本身的写作能力。

因此，小学阶段的语文教师在日常进行教学期间应多指导学生对生活开展观察及感悟，比如学校的教学楼分布、环境状况、植物情况；教室内的文化角、学生状况、桌椅位置；家庭内父母的工作状况、家庭环境；超市内的人物特征、商品种类、餐馆外观等。所有的事物都是教师要引导学生实施观察的对象，在这样实际的例子内给学生相应的启发，使其形成相应的观察习惯及写作习惯，如此就可以在进行看图写话期间获得更多素材及题材，增强学生的语言运用能力。

二、鼓励想象，指导发挥灵感

部分小学阶段的学生在进行了观察以后，所写的文章内容依旧没有层次，深度不够，主要的原因即并未凸显出想象能力本身的作用，只会看见物品写物品，依据事实写事实。低年级学生在开展看图写话这一锻炼期间，规定学生要学会自行添画，以调动学生敢于自由进行想象。教师就应当紧抓这一规定，激励学生大胆开展想象，找出更多写作的灵感。比如，教师可以借助一副不完整的图画进行教学，图画内有半个圆圈，教师指导学生自行在图画内添加笔画，形成某种事物，再进行想象，写一段话。学生就会添加出“月亮、人脸、盘子、橘子、轮胎、篮球”等事物，并写出了各种各样的句子，如有关“月亮”的短文，有的学生这样写到：“今天晚上放学以后，小明走在回家的路上，一抬头就看见了月亮挂在天边。这时，小明发现了人在一边走的时候月亮也在跟着走。一直走到家门口，抬头一看，月亮还在。这就是月亮走我也走吧。回家小明就把这个现象讲给了父母，他们听了以后都高兴地笑了。”这些经过想象而写出来的句子，给学生本身写作能力的提高奠定了基础。

三、指导说话，培养表达能力

看图写话注重对学生本身的语言潜力加以锻炼，学生观察得彻底与否，想象得正确与否，还要借助正确且全方位的表达而体现出来。由此可见，说图同观图及想图、说图间紧密相联。所以，教师在进行教学期间开展训练的过程要遵照自浅到深、自容易到繁杂、自归纳到实际这一原则。比如《课间活动》这一说话写话的锻炼，教师应指导学生说出“图画内有哪些人物、这件事情发生的地点、人物的动作”等，再指导学生借助“一些……一些……一些……”这一句式进行表述，表述出图画内人物各种各样的活动状况，并开启想象，指导学生使用“这些人物的心情如何”开展想象。这时，有些学生就会表达：“这些人的心情都很好！”无论学生如何进行表述，教师都应进行激励，使学生对于说图有更多的信心。如此就能够逐渐提升学生本身的语言表述技能。

四、引导写话，培养动笔习惯

写话锻炼本身的关键点即对学生书面表述这一能力加以训练，还是写好一篇文章的前提。写话锻炼要求学生要将所看所想所说贯彻到书面内。若是对单独的一幅图画进行看图写话可使用一段文字进行表述；若是对几幅图画开展看图写话，就应使用单幅图画借助一个自然段进行书面表述这一方式，实施分段表述。文章内要体现出事件发生的地点、时间、人物、事件内容等。先追求完整性，再追求健全及提升。比如，借助《课间活动》锻炼学生看图写话，学生就会写出“在运动场内，同学们开展了各式各样丰富的课间活动！”尽管这是简单的一句话，但是其中准确表述出了人物、事件内容、地点、时间等。只要学生动手写作，教师就应予以一定的激励，以增强学生对于写作的信心，将自身观察并想象出来的事物更好地表述出来。

总之，在以后对语文进行教学期间，教师应擅长指导，将看图说话写话这个教学方式的目的加以贯彻，如此才可以给写作锻炼奠定坚实的基础，同时对学生本身的观察、表述、想象能力加以训练。