小学生作文训练中的几个怎么办

小学生作文训练中的几个怎么办

辽宁省大石桥市金桥小学 邵丽梅

一、面对评语怎么办

老师的评语或长或短，有的仅一句话，或打个分；有的甚至比你的原文字数还多。但不是长了就好，短了就不好。老师的评语多半是鼓励性的话，很少有职责批评的语言。也不是鼓励就好，指出错误的就不好。全国著名教师钱梦龙的作文评语几乎没有，通常仅打个分，或给批个甲乙，究竟如何，你自己考虑吧。他给学生留出更大的思考空间。作文更多的时候不在老师怎么批、怎么评，而在于我们自己写不写、怎么写。忌讳的是作文发下来了，仅看一眼就放下了。要考虑一下，老师为什么这么批，这么评。要在老师留下的空间里找到所以然来。

二、抓不住中心怎么办

习作，一般都是呈◇形，即通常说的“凤头、猪肚、豹尾”。中心，一般都体现在“猪肚”当中。抓不住中心，问题出现的可能性是多方面的：对作文要求理解的不透彻；对运用的材料掌握得不全面；写作过程中追求形式而忽略要表现的那个主题了，等等。解决的办法就是要在这些方面审慎考虑，由偏重形式回到注重中心议题，或形式与内容统一、完美上来。

三、错字连篇怎么办

由于马虎、潦草、不认真，导致错字、白字连篇，这种情况是有的。即使较较真的同学，不连篇，也常出现错误。怎么办？意识写好后多看几遍，把错别字改过来，二是在文本未交之前让别人看一遍。许多毛病，有时自己是很难发现的。比如习惯错误。更重要的途径是加强文字书写的训练，在训练过程中要做到一丝不苟。

四、中途有不会写的字怎么办

起草或抄写过程中遇到不会写的字，（也包括叫不准的字、词）要立即查字典、词典，或问一问身边的人。也可以先打个标记、先用注音代替，等抄写完后再回头处理。不管用什么办法，千万不能“带过去”不管，这样坚持做常了，还会增加识字量。

五、有个好词用不上怎么办

作文时想起一个好词，（自己非常喜欢的词）但一时排不到用场，感觉很可惜，怎么办？这要看这个词与文章关系如何，可以用，就千方百计地用上。若不能用，与文章的语言环境无关，就坚决不能用。决不能因词害义或因小失大。词，都是好词，要分在什么语言环境。用恰当了，就显示出其精彩；用得不恰当，再好的词也是多余。

六、害怕别人看自己的作文怎么办

我们通常写出的习作，除了老师意外，不愿意让别人看，包括家长。其实，我们忘了，写文章的主要目的就是想有读者。训练过程中的习作，不应该局限于进给老师一人读，也要扩大读者面。别人看了，一般都会有个评价，哪怕指出一点毛病，包括肯定优点，对我们都将是收货。我们不但要克服害怕思想，而且要主动找别人看。这才是应持的积极态度。