浅说人物描写的个性化
——从评书《三国演义》谈起

2017-03-23 19:05
作文成功之路·小学版 2017年7期
关键词:侧重点关公评书

浅说人物描写的个性化
——从评书《三国演义》谈起

辽宁省抚顺市清原县第三初级中学 都荣升

作文中对人物进行描写,关键是要通过描写来表现人物性格、展示其精神风貌,从而达到塑造人物形象的目的。在日常学生的作文中,我们经常发现:学生的描写大多是停留在人物的表面,很难从他们的描写中感受到人物的内在魅力。也就是说,学生只注重了人物“形”的描绘,而缺少了“神”的刻画。而一个人物如果缺少了内在的“神”,那么这个人物就形同朽木,就没有了个性特点,文章也会黯淡无光。要想使一个人物做到“形神兼备”,关键在于要写出人物的个性来。

一、外貌描写抓特征

人物的外貌描写指的是对人物的肖像、身材、服饰等进行的描写。就像“世界上没有完全相同的两片树叶”一样,世界上也没有完全相同的两个人。我们知道辨别一个人最直观的办法就是看他的样子。我们写作文塑造人物形象首要的一点就是要写出这个人的“样子”来。那么是不是要把这个人从头到脚都写出来呢?当然不是。写人物的外貌关键是抓住人物的特征。这种特征应该是独一无二的,只有这样创作出来的人物才会个性鲜明,让人记忆深刻。

我们先来欣赏几段袁阔成先生的评书《三国演义》中的几处人物描写。

人物一:关公的胡须,是与众不同,长髯五绺,二尺多长,胸前飘洒,根根透肉,真是美啊。常言说:老爱胡须少爱发。关云长,年龄并不大,可是他这部胡须,太漂亮了,与众不同啊。这个曹操啊,不知道怎么感动关公是好喽,他给关公做了一条锦纱的护须囊。汉献帝让关公把须囊撤下。关公解下须囊来大家这么一看,哎呀!这五绺长髯真美呀,太漂亮啦!殿头上是百官称赞。汉献帝当时也夸奖,说关公真乃是一位“美髯公”。从此啊,人们就称关羽为美髯公啦。

人物二:只见在刘备身边站立一员大将,看这员大将晃荡荡赫央央身高过丈,面皮黑是黑中透亮,一双扫帚眉七岔八岔插额角入鬓边,大环眼黑眼珠大、白眼珠小,通关鼻梁四方阔口大耳朝怀,压耳毫毛象排笔相仿扎里扎煞。这部胡须有二尺来长,爆长钢髯呐,迎风都吹不倒。那是胡子嘛?比铁丝儿都硬。这人正是那张飞张翼德。

关羽、张飞这两个人物的故事,我们是耳熟能详。关羽集忠义勇智于一身,千百年来为人所称颂;张飞则脾气暴躁、性格刚烈,其性格主要突出一个“猛”字。因此对二人的外貌描写上,就应该有所不同。袁先生在对二人的形象刻画上,都是抓住了“胡须”进行的。虽然都是“胡须”,描写的侧重点却不同:关羽的胡须突出一个“美”字。首先作者进行了直接描写“长髯五绺,二尺多长,胸前飘洒,根根透肉”,一个“飘”字就写出了那种豪放洒脱之美;然后作者又通过曹操和汉献帝的夸赞,从侧面突出了这种美。而对张飞,同样是胡须,其描写截然不同。“胡须有二尺来长,爆长钢髯呐,迎风都吹不倒。那是胡子嘛?比铁丝儿都硬。”作者在这里,运用比喻、夸张等写法,极力表现其胡须“硬”的特点,这其实就是为了突出张飞“勇猛”的性格。可见,对于不同的人物,即使是对其相同的“部位”进行描写,因其的性格的不同,其描写的内容和侧重点也是要不同的。

二、巧用道具展个性

即使是同一个人物,因情境、心情、所要表现的性格品质的不同,其描写的侧重点也要不同,很多时候要巧妙的利用人物身边的“道具”,来烘托人物的性格特点。只有这样才能更好地突出人物的个性。我们还以关羽为例来谈。

镜头一:(河北大将文丑初见关羽,汉寿亭侯第一次亮相)只见对面有一杆大纛旗,这杆旗这个漂亮——绿缎色的红飞火焰儿,上边儿掐金边走金线,书几个大字——汉寿亭侯。当中间儿一大个儿的红月光儿,写着一个斗大的“关”字。这杆旗子,让那太阳光这么一照啊,真有点儿金光缭绕瑞彩千条的,让人瞧着,有点儿眼花缭乱。他一看这大旗下,有一员大将,胯下赤兔胭脂兽,手里提着青龙偃月刀,面如重枣,蚕眉凤目,五绺长髯。

镜头二:(胡班见关羽)只见在桌案后边坐着一员大将,面如重枣、蚕眉凤目、五绺长髯,右手托着一本书,左手拢着胡须,正那儿聚精会神地看书呢。

镜头三:(关云长单刀赴会)再看身旁站立一员大将,就是那周仓,手捧青龙偃月刀。日光照江水,江水照宝刀,宝刀映红日,光闪闪明亮亮冷森森,逼人之寒,好一派腾腾杀气、凛凛威风。

同一个人物,三种不同的场面,因为要表现人物的个性不同,所以作者对道具描写的侧重点也就不同。第一个场景是关羽被封为“汉寿亭侯”后,第一次亮相,所以作者借一面大旗极力渲染其“显赫”和“尊崇”;场景二是关云长“过五关斩六将”时,夜读春秋的一幕。作者巧用“书”这一道具,突出关公的“圣人”形象,这一幕就把关羽“文武双全”的性格特点表现的淋漓尽致;场景三是关云长单刀赴会的故事,其描写的重点落在了一个“刀”字上,那寒光闪闪的“青龙偃月刀”,不正是关羽忠勇精神的体现吗?可见对人物的刻画,有时如果能够巧妙地利用好“道具”,就会收到事半功倍的效果。

三、侧面描写增神韵

侧面描写是表现人物的一种常见手法,就是通过对周围人物或环境的描写来突出所要描写的对象,常常能起到正面描写达不到的艺术效果。如评书《三国演义》中我们熟知的“关云长温酒斩华雄”这一段。作者并没有对这场厮杀进行正面的描写,而是先写大将俞涉、潘凤二人,接连被华雄刀劈马下,无人再敢出战。此时关云长请战,曹孟德温酒一杯,递与关羽。关羽说暂且放在一边,回来再饮。说完提刀上马,只听外面战鼓如雷,喊声震天。不一会儿,关羽提着华雄人头来见,其酒尚温。

我们看这一片段,作者几乎都是在运用侧面描写,来表现关羽的武艺高强,勇猛无敌。

1.大将俞涉、潘凤被杀,无人再敢出战,表现关羽高人一等,不是常人所能比;

2.战鼓如雷、喊声震天。可以想象外面这场厮杀该有多么激烈;

3.其酒尚温。突出一个“快”字,关羽的神勇一下子跃然纸上。

在日常描写人物的作文中,教师如果能时常指导学生注意:抓特征、用道具、重侧面。那么学生就能塑造出一位位个性鲜明的人物来。

(本文系辽宁省教育科学“十三五”规划课题“农村初中语文生活化作文教学策略研究”的成果论文。课题立项批准号为:JG16CB145)

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