在语文教学中培养学生的想象力

河北省保定市徐水区正村乡高各庄小学 张占英

在语文教学中培养学生的想象力

河北省保定市徐水区正村乡高各庄小学 张占英

伟大科学家爱因斯坦说过：“想象力胜于知识，它包括世界的一切，是知识发展的源泉。”可以充分肯定，想象力是智力层次结构中具丰富创造力的，是知识创造的源泉。

一、通过积累知识，丰富学生的思维能力

任何新的想象，感觉和思维等都是从感性认识中形成的。知识与实践的多少，决定了丰富的想象力。所以，在教学中 有必要使用以下几个方案。

（一）让学生经常读一些名著，读一些有关课内外的材料。通过这样的指导，使学生头脑中形成完整而较深的印象。因为文学著作是人类社会在实际生活中最形象、最灵活的再现反应，是根据大量的形象思维所形成的。学生在大量阅读和相互比较过程中，就可以明白作者对生活和事物的理解，以不同的感情、语言及观点一一表达出来，同时对此事物而言就会发生整体影响。

（二）利用直观教具和现代化教学手段，深化学生的思维能力，人的观察能力虽受自然心理素质的影响和限制，但主要的还是在今后的实践过程中形成并发展的。期中，明确观察任务，巩固必学知识，备案细腻，观察与思考相结合，并掌握有效观察方式等方法来进行指导，才能懂得表面现象及事物的本质特征和内在联系，从感性认识上升到理性认识，在观察过程中自己感觉到的和所学知识，再与课堂内容相结合，这样使学生很容易就融到课堂当中去，并且能把当堂课内容的主要目的、语言特征和美好印象掌握的更加深刻、熟练。……