留守幼儿心理问题及教育对策

井彬鸽

留守幼儿心理问题及教育对策

井彬鸽

留守幼儿的心理健康已是不可回避的社会问题。广大教育者应遵循幼儿身心发展的规律，关注幼儿的心理发展，做好幼儿心理健康教育。留守幼儿心理健康教育的策略包括：建立心理健康教育档案；对家长进行心理健康教育指导；加强教师心理健康教育能力培训；开展心理健康教育活动；注重个别辅导和小组活动相结合；组织正面的帮教活动。

留守幼儿；心理健康教育；策略

留守幼儿是我国市场经济的特殊产物，因为隔代教养或寄养他人，他们缺少父母的关爱，亲情缺失严重，在这样的环境下，留守幼儿的心理健康发展出现一些问题。幼儿阶段是心理发展的关键时期，心理状况发展的好与坏，对其人格、品德形成具有十分重要的意义。农村留守幼儿的心理健康已成为不可忽视的社会问题。

一、留守幼儿心理健康存在的主要问题

多年来的实践研究发现，留守幼儿主要存在以下心理健康发展的问题：

（一）过度保护限制幼儿自由发展的空间

祖辈们年老体弱、知识贫乏，他们更多地重视幼儿的吃饱穿暖等生活问题，很少顾及幼儿的教育。由于种种原因，他们对幼儿的日常生活几乎包办代替，对他们的活动行为“严加管束”，过多的担心、约束与限制使幼儿行为得不到积极支持和正确引导，幼儿不能自由、自主地发展，导致性格刚强的幼儿变得易怒、暴躁、不安，而秉性懦弱的幼儿则变得胆怯、畏缩、缺乏自信。……