大学生社会责任意识提升

李雅婷

【摘要】在马克思主义基本原理概论的教学过程中，教师应该认真探索新的教学方法和手段，使思想政治理论课成为学生社会责任意识提升的重要手段。创新教学方法，突出思想政治课程的思想教育作用。

【关键词】马克思主义基本原理概论 教学 社会责任意识

【中图分类号】G641 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）03-0042-02

一、当代大学生社会责任意识的现状

1.部分大学生重物质轻责任

在教学中我们发现，部分大学生对于崇高的理想认识不足，认为崇高的社会主义理想“假、大、空”，对于实现共产主义社会产生不屑。认为只有自己有钱，有了物质才能过的更好，才能更加得到社会的认同。因此，在现实的生活中，部分学生更加关注的是物质利益，他们对于人生的目标变成了“赚大钱、成网红、买大房子开豪车”的想法，变得更加的功利，也变得更加的物质。在专业的选择过程中，“毕业之后能拿多少钱”成为了学生的学生专业选择的首要因素。“经济收入高”、“工作轻松”等理论成为大学生考虑的首选。

2.个人利益大于集体利益

在个人利益的选择方面，部分学生未能正确地处理好个人利益与团队利益的。在过去所提倡的个人服从集体的价值观在今天的高校变得不那么重要。在大学生学习和生活中，自我价值的实现成为了主题，以“我”为中心，忽视集体活动，认为集体活动仅仅是凑热闹，浪费时间。许多大学生的利益观已经出现了偏差，这也表现在以个人主义为主，这也成为了大学生的普遍心态。

3.重个人奋斗，轻团结协作

随着社会主义市场经济的发展，各方面的影响使得学生个体的自主性得到了提升。在媒体的渲染下，“网红”、“成功人士”、“有钱人”成为了学生的崇拜偶像。越来越多的大学生都更愿意实现个人的成就，而在团结协作，做好本职工作等方面显得尤为不足。有的大学生从不参加集体活动，主要的精力放在各种考证、考研等方面；有的自己在校外创业，忽视大学生活。这些种种行为很大程度上成为了学生工作中的负面效应。

二、当代大学生社会责任意识的原因

1.错误的价值观在媒体的报道过程中放大

随着西方个人主义的思潮冲击国内，大学生首当其中。然而，部分媒体的推波助澜也成为当代大学生价值观确实的主要因素之一。一部分媒体渲染“人不为己”的错误道德观点，试图否定集体利益以及社会整体利益在社会活动中的重要性。而另一部分媒体又对西方的个人英雄主义大加赞扬，使学生中弥漫着为自己活着的错误观点。

2.丑恶的社会现象成为学生的主流谈资

从社会角度来看，各种负面消息极其容易让人们产生一些错误的观点。在大学生的日常生活中，不可避免的会接触到各种丑恶的社会现象。如：部分共产党员的违纪违规，娱乐明星的出轨、吸毒，社会的权钱交易现象等等。在这些丑恶现象的背后，无一不渗透着错误的社会价值观，并与社会主义的主流价值观相违背。部分大学生在接触这些负面消息后，认为社会不过如此，丧失了实现共产主义想法，产生惰性，丧失了社会责任感。

3.思想政治教育的失范成为主因

由于在过去的思想道德教育的过程中，我们总是试图将“人”崇高化，总希望培养出来的学生能够成为一个完美的人，成为一个尽善尽美的人。这在当代社会来看是不现实的。

由于社会的发展，个性发展成为主流。而培养大学生独立的人格特点被大多数专家所认同。然后，部分教师和学校依然在教学过程中强调学生爱祖国、爱人民、爱社会主义，却很少要求大学生成为一个真正的人，一个独立的人。结果造成了大学生个性被压抑，也造成了部分大学生事不关己高高挂起的无责任意识心态。

三、利用马克思主义基本原理概论课程提升大学生社会责任意识的手段

中共中央宣传部、教育部关于《进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》强调：“高等学校思想政治理论课承担着对大学生进行系统的马克思主义理论教育的任务，是对大学生进行思想政治教育中的主渠道。”这也预示着作为思想政治教育的骨干课程《马克思主义基本原理概论》在提升大学生社会责任意识方面，应具备更大的作用。

1.利用网络课程提升学生的学习兴趣

在马克思主义基本原理概论中，教师应该打破传统的教学手段，利用网络的强大力量开展学习。一个方面，学校可以设立相应的学习交流网站和平台，也可以利用最新的手机工具对课程进行课外教学。另一方面利用相应的手机软件向学生强行推送相关政策，并可要求学生将相应的感想通过文字的形式提交给教师。

2.利用多种教学方式提升学生的学习兴趣

在教学过程中，教师应该充分将马克思主义原理与社会责任相结合。充分利用各种教学方法进行课堂学习。如：利用相关案例教学提升学生的直观感受，利用现代多媒体技术提升学生的心态。利用社会实践活动，让学生将相关理论与实际相结合，更加充分的了解到社会责任与马克思主义相关理论的关系。

3.多样化的考核方式帮助学生提高社会责任意识

传统意义上的纸面考试仅能证明学生背诵的能力。在马克思主义课程的教学过程中，利用考核的作用可以让学生更加结合实际，扎实地学，努力的做。教师不仅仅应该考核学生上课的签到，更应该在学生的实践活动上下功夫。利用辩论赛提升学生的民族自豪感，利用特色论文提升学生的民族自信心等。多种手段的利用，极易得到学生的认可，潜移默化中提升了学生的社会责任意识。

参考文献：

[1]中共中央.国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见[Z].2004，（9）.

[2]张道理.大学生道德观特点及教育方法選择[J].思想教育研究，2007，（8）：41.

[3] 马克思恩格斯全集，第 3 卷[M].北京：人民出版社，1952.