活动教学法在高中历史教学中的运用

朱灵

【摘要】活动教学法，是一种新型的教学方法，是教师根据学生身心发展的程度和特点，让学生凭自己的能力参与阅读、讨论、游戏、学具操作等，把感知学习与实践操作融合在一起。本文以《英国君主立宪制的建立》一课教学为例，探讨活动教学法在高中历史教学中的运用。

【关键词】活动教学法 高中历史 设计 反思

【中圖分类号】G633.51 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）03-0149-02

活动教学法一般是指教师根据教学要求和学生获取知识的过程为学生提供适当的教学情境，让学生自主学习知识的课堂教学方法或过程。在《英国君主立宪制的建立》一课教学中，为帮助学生更好地理解本课第二子目“议会权力的确立”，笔者设计了“国王与议员的谈话”这一活动，取得了不错的教学效果。

教学设计

活动名称：国王与议员的谈话

活动情境

1689年《权利法案》颁布后，某天，国王与一位熟识的议员在路上遇到，两人攀谈了起来，谈论的焦点是《权利法案》。

活动材料

第一条 凡未经议会同意，以国王权威停止法律或停止法律实施之僭越权力，为非法行为。

第四条 凡未经议会准许，借口国王特权，为国王而征收，或供国王使用而征收金钱，……皆为非法。

第六条 除经议会同意之外，平时在本王国内征募或维持常备军，皆属违法。

第八条 议会之选举应是自由的。

第九条 议会之演说自由、辩论或议事之自由，不应……受到弹劾或询问。

第十三条 为申雪一切诉冤，并为修正、加强与维护法律起见，国会应时常集会。