新课程改革背景下高中英语教师的角色转变研究

卢荣庆

【摘要】我国课程改革持续多年，新一轮课程改革不断深化，我国高中英语教师也面临着前所未有的巨大挑战，在这样的背景下，高中英语教师要适应新一轮课改的需要，要审时度势地进行角色转换，将自身角色不断向更深层次发展，不断提升自己，让自身教育水平更全面，将应试教育与素质教育更好结合，积极调整心态，运用先进的教育理念和教学方法，培养更多优秀人才。

【关键词】新课程改革 高中英语教师 角色转变

【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）04-0082-01

前言：随着我国课改的不断深入，我国课改不断向纵深化发展，在课程计划中制定科学的标准至关重要。现行英语课改标准中，已不再侧重英语的语法讲解、词汇量的考查等应试方面，而是转为以素质教育为目标，颠覆了以往高中教师的传统教育理念，新课改背景下，一线高中英语教师应该转变自己的教学理念，落实新课改的教学理念和教学目标，确实完成角色转变。

一、高中英语教师传统角色存在问题

（一）师生关系紧张

传统师生关系为不对等关系，教师完全处于权威地位，学生没有话语权，即传统的“填鸭式”教学，这是师生双方处于对立状态，学生对教师有畏惧心理，这样的情况不利于知识的有效传播，更不利于课改目标的确切落实。

（二）学习效率低下

传统高中教师角色对学生的教学方式通常为“命令式”，学生只需无条件服从，按照教师制定好的思维方式去考虑，较为死板，学生对学科没有兴趣，没有学习自主性，导致学习效率低下[1]。……