立足地方特色的国学文化，打造特色学校

邓德泉

一、本立教育概述

办学特色是学校长期教育教学实践中形成的独特的、优质的、稳定的教育风貌，是一个学校的办学精神，学校特色问题本质是学校的发展问题。我校充分挖掘竹料本土及中华国学文化，依据文化陶冶理论、建构主义理论、生活教育理论等，进行特色学校的顶层设计，提炼出“文德相承，本立道生”的办学理念，确立“本立”教育主题化特色，陶冶师生、家长的情怀，具有竹料二小地域特色和丰富的文化育人价值。

本立教育是一种传统的教育思想。我国自古有之，如今在我校焕发出新的生机。本是万物生长的原点，忠、礼、信、慧是人之本，忠心为爱国之本、明礼为立世之本、诚信为做人之本、智慧为成功之本。

二、本立教育的实践措施

我校围绕“文德相承，本立道生”的办学理念，从一训三风、结构化课程、个性化项目、物象化的文化等方面实施本立教育的主题特色。

（一）一训三风，倡导本立

我校提出校训“崇德尚文，忠礼信慧”弘扬国学中所倡导的做人根本，基于我校的校情“清清流溪河，一校立两岸。本是同根生，一河养众生。人人和相处，一桥心连心。”，倡导“做人先立本，本立而道生。”建设“和谐为本，同道相济”的校风，“爱心为本，止于至善”的教风，“书礼为本，日行一善”的学风。以“立德修文，忠礼信慧”为培养目标，以“国学浸润校园、本立张扬个性的特色学校”为发展目标，以“今日行本立，明日显本色”为精神口号。

（二）课程结构，依本而立

1.本立特色课程目标

倡导以国学为龙头，以母语与本土文化为主要内容，养成孩子们的国民意识和社会责任，培养学生对国家与民族大任的自觉担当。对学生进行体格教育，通过国学的传统武术项目，增强学生体质。

2.本立课程体系

对于“本立特色课程”，我校注重结合学校实际开发与实施。我校成立了书法、洪拳、科技小发明、科学观察、菜园种植、经典朗诵等一系列兴趣小组。这些兴趣小組涉及学生身体运动、语言表达、艺术欣赏、自然科技等领域，上课普及面达到100%。我校全体学生在今年参加了“非遗”文化——千人洪拳展演。2012年，我校“阳光一小时”活动进行展示。这些课程的开设，为我校学生的终身发展打下了良好的基础。

3.本立特色课程设置与实施

（三）课堂教学，德智为本

我校以“文德相融，启智立能”理念指导课堂教学，以学生的文化学习为本，以学生的德性发展为本，以学生的智能发展为本。通过“三话生本，五度立学”的课堂模式，学生与文本对话、学生与学生对话、教师与学生对话，巧妙结合学科教学环节的实施来实施德育，通过自主学习、小组合作、对话交流，培养学生的德性、智性素养，“传道”于“授业”之中，注意激发学生的主观能动性，在引导学生知识学习的同时，培养学生良好的行为习惯、个人心理品质，真正做到“传道、授业、解惑”，从而真正达到基础知识、技能与方法、情感态度与价值观这三维目标。

二室三廊展现了科技、洪拳的知识，一些书画作品。

操场上的“本色栏”，展示各类相关活动的图片及作品，展示学生本色，下面的梦想墙是学生涂鸦的地方。

编辑 薄跃华