做聪明的班主任

马丽芳

摘 要：新课程理念中，教育不是牺牲，而是享受，教育不是谋生的手段，而是生命价值的体现。显然，班主任要在工作中体验“职业的尊严和内在的欢乐”，那就要认清形势，做一个聪明的班主任。

关键词：班主任；爱心；沟通

当然，班主任的工作是千头万绪的，但必须从中理清重点。我认为，大体可以从如下三方面入手：

一、班主任要公平公正热情地善待每一位学生

孔子的“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”一语道破了班主任模范带头作用的重要性。长期以来，班主任对学生的评价习惯于“一俊遮百丑”（只要考试成绩好，就永远是好学生），或“一丑盖百俊”（考试成绩差，别的方面再好也是枉然）。殊不知，这样的评价无形中降低了班主任在学生心中的威信。而相反，却能产生无比巨大的积极作用。

学生都是人，都是有思想、有灵魂的活的个体，没有谁是一块天生的顽石，在他们的内心深处，都有一块最柔软的地方，如果我们班主任抱着公平公正热情的心对待学生，我们定能触摸到这块地方，要知道，这儿就是学生心灵的门户，打开它，你就能看到一颗颗鲜活的心。如我班的刘×以前经常不交作业，当我一接任五年级四班，就听说了她的各种“事迹”，于是我十分关注她，经过一段时间的观察，我发现她特别有礼貌，热爱班集体，于是在一次竞选升旗手时，我为了充分调动她的学习积极性，我对她做了一番高度的评价，最后我班学生以全票选她为升旗手。从那天起，她彻底变了，变得爱学习了。我太激动了，真正体会到了“铁树开花”的成就感。

二、班主任要满怀爱心真诚地去关心学生

对于学生，班主任不仅要具有父母对孩子那样无私的关怀和体贴，还要具有朋友之间的那份友谊和真诚。在工作中还要善于表达并合理运用自己的爱意，真正做到关怀而不庸俗，严格而不冷酷，信任而不放纵。在适当的时机，合适的环境下，让学生体会、理解并接受班主任对他们的爱心与关怀。一次我班学生杜××因没吃早餐饿得肚子疼，我赶紧为她买来了面包，她感动得哭了，由于这个孩子没妈妈，再加上爸爸又不管，几乎是天天不交作业，这次她说了一句让我意想不到的话：“马老师，我以后一定按时交作业。”从那天起，她开始交作业了，当然偶尔也有不交作业的现象发生，但我会时时找她的闪光点，时时鼓励她。一次我发现她的作文《我的爸爸》写得特别好，于是我把她的作文当范文在班上读，赢得了学生阵阵掌声，那次她笑得十分灿烂。六年级第二学期，为了她能考出个好成绩，我又评她为优秀少先队员，在小升初考试中她取得了优异的成绩。我深深感到了爱的力量——它能让后进生转化为优等生。

三、班主任与家长沟通的态度要坦诚

每个家长的文化水平、素质、修养都不一样。有的家长在交流时就很希望老师指出自己孩子的不足，如江××家长，说到孩子的优点总是很不在意，提到缺点就会很感兴趣，在电话里经常发出爽朗的笑声一再感谢我，回头就严肃批评孩子和她讲道理。当然也有“护短”的家长，他们视自己的孩子为“掌上明珠”。孩子成绩不好不找孩子的原因，只会挑老师毛病，给班主任工作带来了很大的困难，对这样的家长我们沟通时就要注意策略，调整方法，不能一味逢迎，而要维护自己的尊严。与他们交谈时，态度要坦然大方，开诚布公地指出学生的缺点，不要说话吞吞吐吐、含糊其辞，生怕不给家长面子，好像班主任对学生无可奈何，有求于家长，这样，家长会觉得班主任性格懦弱，缺少经验，不可信赖，从内心里瞧不起你。

如我班李××的家长，刚转到我班时他妈总是夸他的孩子在原来学校表现怎么好，那边老师又怎样夸他。當时我也很高兴，心想终于收到了一名优秀生，而接触几天我就傻了，他的行为习惯极差，上课不认真听讲，爱打架，成绩很差，又十分懒，最让我头疼的是不肯写作业，而且字迹潦草，头两次写作业他都不肯动笔，我就当着他的面给他妈打电话告诉他说孩子行为习惯很不好，可是他妈反而问我：“是不是你布置作业太多，孩子受不了？在原来学校他可不是这样，很乖的。”当时我很生气但还是克制了，不卑不亢地说：“作业不多，只是写九个生字，你只有这么一个儿子，我很理解你疼爱儿子的心情，但你的孩子才转来，说明这些毛病早就有了，你却忽视了，可能那边学校的老师只会对你说孩子的好话吧？但我不会撒谎，我想改变他，但是如果你总是护短，我再努力也是白费的。”说完我就挂断了电话。第二天家长打来电话向我道歉，后来逐步也改变了教育孩子的方法，不久这位学生改变了坏习惯，成绩也提高了。

当然，班主任工作是一项艰巨而又复杂的工作，但如果我们做班主任的稍动一下脑筋，勇做聪明人，相信我们的工作会越干越好。

参考文献：

[1]赵彩燕.班主任工作中的几点做法[J].新课程（中），2014.

[2]戴燕红.浅谈班主任工作中的爱心教育[J].教师，2009（7）.

？誗编辑 段丽君