幼儿园科学领域课程实施探讨

贲中梅

摘 要：随着新课程教育理念的提出，幼儿园教育教学中也经历着不断的变革，幼儿活动中科学领域课程的实施如何能够更好地培养幼儿的探究意识成为在幼儿教学中亟待解决的问题。幼儿科学课程领域的实施除了可以让幼儿学习到相应的知识之外，还能够提升幼儿的科学素养，促进幼儿的健康成长。重点阐述了科学领域课程的实施，以此更好地促进幼儿素养的提升。

关键词：幼儿园；科学领域；操作；探究

幼儿本身具有好奇的天性，在学习过程中具有一定的求知本能。在幼儿活动中存在表面化、形式化的现象。在幼儿教育教学中，要为幼儿提供的物质以自然环境还不够。在当前的教育现状中，要为科学领域课程的实施开拓更新的途径，让幼儿能够在活动中提升其科学探究能力。在科学领域课程的实施过程中，要激发其学习兴趣，让幼儿能够积极主动地参与到课程的学习中，在学习中不仅学习到相关的知识，还要培养其动手能力。

一、应用新理念提升幼儿素养

在当前幼儿教育教学中，要摒弃传统教学理念的束缚，但是在教育教学中教师研究的课题比较少，在具体的教育教学中不知该如何着手。面对当前的这种教学现状，要通过教研之间的学习来查找更多的学习资源，理清教学思路。在教育教学中，幼儿对操作活动经验比较少，对自然环境进行探究的意识也比较薄弱，为此，科学领域课程的实施过程中要注重培养幼儿的探究意识，提升幼儿的素养。

二、在操作中进行科学领域课程的实施

（一）激发幼儿学习兴趣

不管是在生活中还是在学习中，遇到事情都会有一定的猜想，对于猜想是否正确，需要通过实践进行证明。在科学领域课程的实施过程中，可以通过问题引导幼儿进行探究，能够从不同的角度思考问题。在科学领域课程的实施过程中，要激发幼儿的学习兴趣，培养幼儿的探究意识，探究的内容主要是来源于幼儿的生活实际，通过幼儿在生活中的体验去验证科学活动中的一些结论。例如，在开展“谁的速度快”相关活动时，幼儿可以通过观察、亲自动手等自主地发现车的相关功能特点，以此取得较好的效果。

（二）在知识获得的过程进行科学探索

在以往的科学领域课程实施过程中，教师往往注重的是幼儿能够学习到多少知识，但是忽略幼儿的探究意识。为此，在幼儿的教育中要注重引导幼儿向正确的方向，为幼儿成长积累相应的经验，通过引导幼儿分析、思考等过程，提升幼儿的探究活动。在科学探究活动的开展过程中，可以带领幼儿到大自然中去感受，让幼儿感受自然，以此激发幼儿的兴趣，并思考大自然中为什么会存在风，就此给幼儿讲解风的形成。通过这种方式，让幼儿在学习知识的过程中进行探究行为，以此取得较好的教学效果。

（三）在探索活动中掌握相应的技能

在科学领域课程实施过程中，可以给幼儿准备思考的课题。例如，让幼儿思考什么东西能够滚动，什么东西滚得最快。通过让幼儿思考，然后再通过亲自动手进行操作实验，更好地习得相应的知识，并能够在操作实验的过程中认识到各种可能的事情。例如，在土地上滚和在地毯上滚有什么样的区别，通过对不同操作的记录对比来学习相应的知识，在学习的过程中也能够更好地激发幼儿的学习兴趣，取得较好的学习效果。

（四）区域活动

在幼儿活动中，区域活动是其重要的一部分，也是在幼儿活动中比较喜欢的一个活动，在幼儿活动中利用自主、探索的方式可以让幼儿更加积极主动地参与到活动中，在区域活动中可以让幼儿获得更多的成长。在幼儿科学领域活动中要注重实践材料的多用性和开放性，能够根据幼儿成长的特点激发幼儿的学习兴趣，让幼儿能够积极主动地参与到区域活动中。幼儿在区域活动中，可以进一步学习和巩固所学习的知识，在区域活动中幼儿通过动手、动脑等，亲自参加到区域活动中，以此更好地实现教学目标，从而取得较好的教学效果。

总之，幼儿科学领域课程的实施除了让幼儿学习到相关知识之外，还能够激发幼儿的学习兴趣，让幼儿能够积极主动地参与到课程学习中，取得较好的学习效果。在科学领域课程的实施过程中可以通过问题引导幼儿进行探究，能够从不同角度思考问题。在幼儿的教育中，要注重引导幼儿向正确的方向，为幼儿成长积累相应的经验，通过引导幼儿分析、思考等过程，提升幼儿的探究活动。通过让幼儿思考，然后再通过亲自动手进行操作实验，更好地习得相应的知识，并能够在操作實验的过程中认识到各种可能的事情。在实际的幼儿园科学领域课程的实施中，还要不断探索新的方法，以便更好地提升幼儿的科学素养。

参考文献：

[1]王玉杰.浅谈幼儿园科学领域操作课程实施的研究[J].教育教学论坛，2012（18）：112-113.

[2]吴志勤.幼儿园科学领域课程实施现状与反思：以重庆市主城区幼儿园为例[J].科教文汇（下旬刊），2014（6）：177-178.

编辑 韩 晓