自制教玩具在幼儿游戏活动中的教育作用分析

刘松梅

摘 要：在幼儿教学中，游戏教学占有极为重要的地位，同时自制教玩具能够有效的促进幼儿游戏教学活动的顺利进行，并且除了可以有效地激发幼儿的游戏意识，而且能够有效的培养幼儿的动手实践能力，为幼儿成长成才营造一个良好的环境。然而现阶段的幼儿教学中，对于进行自制教玩具存在一系列的疑问，对此，教师应当充分的结合幼儿教学的自身特点，正确认识自制教玩具在幼儿教育中的地位，以此来更好的健全幼儿教育教学。

关键词：幼儿游戏；自制教玩具；教育作用

自制教玩具在幼儿游戏教学中具有极为积极的意义，自制教玩具不仅仅能够为幼儿游戏教学提供了众多的趣味，而且能够有效的培养幼儿的动手实践能力，在潜移默化中不断的锻炼幼儿，让幼儿逐渐养成良好的思考和动手能力，而由于自制教玩具自身具有新颖性、取材广泛的特点，在幼儿游戏教学中，应用越来越广泛。

一、自制教玩具的教育作用

幼儿教学不同于其他阶段的教学，为此，在进行自制教玩具的过程中，教师可以引导幼儿积极地参与到自制的过程中，以此来激发幼儿的学习兴趣，让幼儿能够在游戏的过程中获取更多的快乐和知识。

1.促进幼儿全面发展

在现阶段的幼儿游戏教学中，采用自制教玩具的教学方法，能够全方位的刺激幼儿的感知能力，以更加丰富生动的方式来为幼儿提供更好的活动学习空间，培养幼儿的动手实践能力，让幼儿能够在动手的过程中进行思考，能够在思考的过程中学会动手，有利于幼儿的全面发展。

2.促进幼儿可持续发展

促进幼儿健康成长的重要手段主要是针对幼儿进行可持续发展教学，这一教学方法可以抽象为运用自制教玩具的方法，让幼儿通过自制教玩具这一过程来弥补教学资源不足的情况，与此同时，能够充分的利用现有的废旧材料，从小培养幼儿的环保意识和节约意识，充分的发挥自制教玩具对幼儿教学的积极作用。

3.促进社会文化传承

文化是需要传承的，而传承的意识则是需要从小开始培养的，为此，教师应当秉承这一观念。而教师在和幼儿共同进行教玩具自制的过程中，能够根据相关的文化形象或者文化符号进行教玩具的制作，使得教玩具能够携带社会文化的某种文化特性。例如，众多的教玩具形象都是来自于民间风俗的，教师鼓励幼儿自制此类教玩具能够有效的强化幼儿与社会文化之间的联系，能够更好的传承社会文化。

4.促进家校共同教育

教育教学并不是学校一家的责任，教育是家长和学校共同完成的。为此，家长应当积极地参与到幼儿教育中，这样能够最大程度上促进对幼儿教育的正面发展和影响。家长的积极参与能够从心理上鼓励幼儿投入到幼儿园学习和游戏中，加强家长和幼儿教学之间的关系，强化家长和幼儿之间的情感沟通，以此来更好的培养幼儿的动手实践能力。

二、存在的问题

自制教玩具这项活动已经极大程度上受到了现代教师的重视，但是，现如今的自制教玩具工作中，缺乏教玩具制作的相关指引。在实际操作的过程中，幼儿真正参与其中的机会较少，大多都是由教师完成的，一方面是怕幼儿受伤，另一方面是幼儿的效率较为低下。这样在一定程度上忽略了幼儿参與的重要意义。

其次，自制教玩具和幼儿游戏活动的匹配度较低，许多制作的教玩具并不适合进行幼儿游戏，使得自制教玩具成为一件意义不大的事情，此外，教师在激发幼儿学习兴趣的方式太过单一，并没有采用更加灵活多变的教学方法，这样，在一定程度上打击了幼儿的参与热情，难以真正的在自制教玩具的过程中培养幼儿的动手实践能力。

三、应用对策

为了更好地发挥自制教玩具在幼儿游戏教学活动中的积极影响，在实际的教育过程中，首先，教师应当重视对幼儿的引导，鼓励幼儿积极地参与到自制教玩具的过程中，充分的发挥幼儿自身的积极性和主动性。其次，教师应当根据选取的幼儿游戏的特点来选择自制的教玩具，真正的充分发挥教玩具的作用。最后，教师应当采用更加灵活多变的教学手段，全面激发幼儿参与游戏活动的积极性，以此来提升幼儿的学习兴趣，从而更好的培养幼儿的动手实践能力。

自制教玩具在幼儿游戏教学中具有极为积极的意义，自制教玩具不仅仅能够为幼儿游戏教学提供众多的趣味，而且能够有效的培养幼儿的动手实践能力，在潜移默化中不断的锻炼幼儿，让幼儿逐渐养成良好的思考和动手能力，而由于自制教玩具自身具有新颖、取材广泛的特点，在幼儿游戏教学中，应用越来越广泛。

综上所述，在现阶段的幼儿游戏教学活动中，教师应当灵活的运用自制教玩具这一教学手段，恰当的鼓励幼儿参与到制作过程中，充分的发挥自制教玩具的教育意义，让幼儿能够从中有所得，能够更好的培养幼儿的自主探究能力、思考能力和动手能力，更好的提升幼儿教学质量，强化家校共建，加强家长同幼儿之间的情感交流，全面有效的培养幼儿的动手实践能力。

参考文献：

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[2]秦晋芳，李雪平.幼儿游戏教学的热点和发展趋势研究：基于CNKI数据库的文献计量及可视化分析[J].西昌学院学报（自然科学版），2016（3）.

？誗编辑 乔彦鹏