《3—6岁儿童学习与发展指南》背景下流行歌曲在幼儿音乐课程中的再研究

王云燕

摘 要：流行歌曲是现代社会发展的产物，当中更多融合了现代化的音乐内容，同时也更加的简单易学，能让幼儿轻松的接受。将流行歌曲引入幼儿的音乐课程当中去，在当前已经成为了音乐教学中的重要趋势。但怎样将流行音乐应用的合理，成为教师所面临的重大难题。主要对流行歌曲在幼儿音乐课程中的运用进行了分析，希望以此为幼儿音乐教育提供帮助。

关键词：流行歌曲；幼儿；音乐课程；运用

流行歌曲作为一种大众文化，在当前已经产生了重要的社会影响。在流行音乐当中有着比较鲜明的节奏，同时内容通俗易懂，很容易就会受到幼儿们的喜爱。《3—6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）中也指出，我们要“创造条件让幼儿接触多种艺术形式和作品”，在这样的背景下，幼儿教师应当正确的利用流行歌曲，让流行歌曲能在幼儿的音乐教学中产生积极的影响。下面将对流行歌曲在幼儿音乐课程中的运用进行详细的介绍。

一、幼儿喜爱流行歌曲的原因

1.歌曲本身魅力

流行音乐是现代社会逐渐发展下形成的产物，有着通俗易懂，容易掌握的特点。流行歌曲对人们来说往往更加容易上口，节奏也通常比较轻快，很容易就成为人们传唱和模仿的对象。幼儿之所以喜欢这样的歌曲，主要是因为他们喜欢这种曲调，而并不是因为歌曲中的内涵和信息等内容。也就是在幼儿时期的孩子们并不能理解歌词含义，他们只是在这种音乐当中感受喜悦。

2.社会因素的影响

近年来科学技术得到了快速的发展，信息的传递方式也逐渐的产生了变化。传播的渠道再到当前已经形成了多元化的趋势，人们可以在大街小巷都感受到音乐，甚至有的节目当中会出现幼儿表演成人歌曲的形式，这些都将给幼儿的发展和音乐方面的理解产生影响。此外，一些幼儿的家长由于喜爱音乐，因此在家中或者车上也会经常播放音乐，长时间以来会给孩子形成一种潜移默化的影响。

3.少儿歌曲断层现象明显

少儿歌曲是幼儿学习音乐中的重点内容，但当前阶段我国的幼儿园在音乐教学中所教授的少儿歌曲曲目仍然是多年以前的曲目，缺少创新性。这种问题的出现说明了现阶段我国的少儿歌曲创作方面出现了严重的断层现象。同时，很多的创作者在创作歌曲的过程中也不能理解幼儿的生活和思想，导致幼儿歌曲的创作显得十分的枯燥，缺少时代气息。

二、流行歌曲在幼儿音乐课程中的运用

1.合理选择曲目

（1）歌曲演唱朗朗上口的

在幼儿的音乐课程中要想找到更加适合幼儿的曲目，首先教师应当对幼儿的兴趣爱好有所了解，同时从他们经常传唱的一些歌曲中入手，进行歌曲的引入。同时在内容的选择上一定要保证内容的积极性和健康性，并且要求歌曲演唱要朗朗上口，将歌曲当中所包含的一些“情爱”化的内容变得更加简单化，从而引导幼儿向好的方向发展。例如在进行歌曲《老鼠爱大米》的教学中，教师可以先将内容讲给学生听，告诉幼儿当中的老鼠爱大米是亲人之间的感情，以及对小伙伴和老师之间的感情。然后再进行歌曲的教学，这样才能起到引导幼儿健康成长的效果。

（2）旋律特点欢快有趣的

流行音乐中不乏有些非常适合孩子的欢快有趣、简单重复的旋律，教师可以通过截取或重组的方式，把它运用到音乐教学中。让孩子感受不同的曲风特点。例如来自韩国的流行歌曲《可爱颂》，节奏轻快，段式分明，虽然由成人歌手演唱，但是歌曲曲风却非常适合小朋友表现。当中富有特色的歌词“kiyomi”，还可以让孩子自由想象它会是什么意思，然后和同伴一起表现音乐，玩转音乐。

2.进行歌曲编创

《指南》中提出，教师要“创造机会和条件，支持幼儿自发的艺术表现和创造”，流行音乐作为艺术的一部分，教师应该给予积极的运用。

（1）歌词的改编

流行歌曲当中包含了歌词与旋律两个部分。幼儿对于歌词部分的理解其实并不深刻，甚至不知道到底是什么意思。对此，教师可以采取歌曲编创的方式将原本流行歌曲中的歌词进行替换，形成更加适合幼儿的歌词，从而进行演唱教学。由于幼儿对成人演唱中的内容难以理解，而采取替换的方式，这种做法能更加容易被幼儿所接受，同时也能帮助幼儿形成积极健康的心理，促使他们能得到更加健康的发展。例如可以将歌曲《对面的女孩看过来》当中的内容进行更改和编创。“对面的兔子看过来，看过来，看过来，不要被我的样子吓坏，其实我很可爱。”这段歌词是将原本描写女孩的部分改成了兔子，并且以大灰狼的语气进行演唱。不仅适合幼儿演唱，同时也能让幼儿在表演的演唱形式中感受到音乐的多面性。

（2）动作的创编

很多的流行歌曲，也是极具童趣的。例如在如今开始沸沸扬扬的父爱教育的趋势下，出现了一大波关于父亲的歌曲和娱乐栏目，例如《爸爸去哪儿》《父亲》《我的爸爸是超人》等。就拿《我的爸爸是超人》这首歌曲来说，歌词简单，亲近儿童，它宣扬了爸爸的伟大，给孩子建立了一个非常良好的氛围与歌曲环境。教师可以根据歌词内容，启发幼儿进行动作的创编。例如“我有一个好爸爸，他很高，他很帅”“东西坏了他会修，就像超人一样棒”等歌词，让幼儿通过肢体动作的表现和创编，更好的诠释爸爸的伟大，增加孩子对爸爸的崇拜感，进一步提高爸爸在他们心中的地位。

3.采用童趣方式来进行歌曲的渲染

在流行音乐当中有很多的幼儿歌曲中所不包含的元素，同时能够采取的演绎方式也是多种多样的。大多数的幼儿都比较好动，同时也愿意进行一些模仿性的表演。对此，教师可以积极地利用幼儿的这种特点来实施幼儿流行音乐教学。例如采取团体演唱方式，让幼儿根据自己的喜好与其他的小朋友之间组成小的组合，然后带领他们用平时身边能用得上的一些简单乐器来进行表演。在教师的引导下流行音乐将很容易被转移到集体活动当中去。

在演奏环节中，教师可以利用课上常见的小鼓、铃铛和钢琴等来作为基本的乐器进行演奏，形成一个“音乐吧”的形式。举个简单的例子：教师在教学中可以引入《喜羊羊与灰太狼》的歌曲，这首流行歌曲较为受孩子的喜欢，幼儿在学习中听到这种歌曲，其兴趣将会得到提升，并且直接回想起与之相符的动画片，这样学生学习音乐的动力上升。教师利用一些小鼓来进行节拍的拍打，幼儿跟着教师拍打节拍，这样不仅对歌曲有一个更深的了解，同时自身的音乐素质以及乐感等都会得到提升。在幼儿的演唱和表演的过程中，幼儿不仅能学会音乐，同时也能更加深刻的了解音樂，感受当中所包含的乐趣，从而促使幼儿更加愿意积极主动的参与其中，最终促使音乐教学活动能得到顺利的开展。

让流行歌曲走进幼儿的音乐教学课程当中去，是现代教育中的必然选择。但在实际的教学中教师应当重视起歌曲的选择，不仅要积极向上，同时还要适合幼儿，在必要的情况下可以采取重新编创的方式来让音乐更加适合幼儿。此外，应当采取多种方式来实施音乐教学，让幼儿感受音乐乐趣，从而提升教育的效果。

参考文献：

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？誗编辑 乔彦鹏