关于信息技术与小学语文课程整合的思考

徐嘉

摘 要：信息技术的发展十分迅速，其在课堂教学中的应用也十分普遍。在小学语文的教学中，将信息技术与语文课程进行整合，以提高语文教学的有效性就成为当前教师关注的主要问题。主要结合目前语文课堂中的教学现状，提出了将信息技术与小学语文课程进行整合的几点策略，希望可以提高语文教学的效果，为语文教师提供一些必要的参考。

关键词：信息技术；小学语文；课程整合；有效性

新课程改革提出了新的教学理念，也改变了以往的课堂教学模式。创新课堂教学的形式与方法是每一位教师义不容辞的责任与义务。在当前的小学语文课堂的教学中，教师要巧妙地应用信息技术手段开展教学，将语文教学的内容通过恰当的方式呈现出来，从而让学生在良好的氛围中进行高效的学习，为构建出高效的小学语文课堂奠定良好的基础。

一、营造轻松的氛围，激发学生的兴趣

课堂的氛围对于学生的情感具有重要的影响，轻松愉悦的学习氛围更有助于学生学习积极主动性的激发，也更有助于学生学习效果的提升。因此，教师可以借助信息技术手段为学生营造出良好的学习氛围，将他们的学习兴趣充分地激发出来，从而为整节课的高效学习奠定良好的基础，为高效教学的实现提供必要的条件。

例如，在教学课文《燕子》时，教师就可以利用多媒体等设备为学生先播放熟悉的歌曲《小燕子》，并配上相应的视频动画。由于大多数的小学生都学过这首歌，他们便会跟着一起唱，从而使得课堂中的气氛变得活跃而热烈，学生的心情也会变得放松，不会像之前那样紧张。通过这样的歌曲渲染，在学生充满了积极性与热情时，教师就可以引入本节课的学习内容，从而让学生在良好的氛围中可以进行高效愉快的学习，真正地提高小学生的学习效率。

二、丰富教学的内容，启发学生的思维

信息技术也为教师的教学提供了大量丰富的资源，可以有效地丰富课堂教学的内容，拓展学生的视野。在新课程改革的教学背景下，教师不仅要注重对学生知识的传授，更要注重启发学生的思维，积极地引导学生分析并思考，从而完成教学任务，使其成为课堂学习的主人。

例如，在教学课文《火烧云》时，由于小学生的形象思维比较强，面对课本中的文字，他们也很难想象出火烧云发生时的情景，从而不利于他们对课文内容的理解与情感的表达。那么教师就可以充分地借助信息技术手段，通过网络查找相关的教学资源，将火烧云变化前后的情景都直观动态地播放出来，让学生产生身临其境之感，切实地感受火烧云的壮观与美丽，从而也激发出学生内心的情感。

再如，在教学课文《松鼠》时，教师就可以先让学生猜谜语：“谁的尾巴像把伞？”从而引出松鼠这个动物。然后教师可以先让学生交流，说一说自己印象中的松鼠都是什么样的，有什么特点等，在学生的交流过后，教师就可以利用多媒体为学生播放一些松鼠的图片，讓学生直观地观察松鼠，也有效地启迪学生的思维，使其对松鼠有初步的感性认知。面对这么可爱的小动物，学生也会由衷地产生喜爱之情，也有助于他们全身心地投入到接下来的学习中，使得课堂教学的效果得到有效的保证。

三、采用多元的手段，培养学生的能力

将信息技术应用到小学语文的教学中，可以使语文教学的过程充满情趣与活力，也有助于学生学习能力的提升。多媒体作为一种有效的教学手段，其将声音、视频等集于一身的功能使其在语文教学中发挥了重要的作用。那么教师在教学时就可以充分地运用多媒体的特点，采用多元的教学手段开展教学，从而培养学生的能力，为其今后的发展奠定良好的基础。

例如，在教学《画杨桃》这篇课文时，教师就可以让学生通过多媒体从不同的方向观察杨桃，从而让学生对杨桃有直观的认识。并且，为了加深学生的这种思维与印象，教师还可以利用多媒体为学生播放切苹果的视频，从不同的方向切苹果得到的截面图案是不一样的，采用横切的方式就可以看到五角星，这样的教学视频既具有深意，又充满了趣味，符合小学生的认知规律，也有助于培养学生的思维能力。另外，教师还可以为学生播放一些外形奇特的建筑，让学生从多个角度进行观察，如鸟巢、中央电视台大楼等，从而使学生真切地感受到同一事物的不同方面，培养学生的实事求是精神。

总之，将信息技术与小学语文课程进行整合对于语文课堂教学质量的提高具有重要的作用。教师要将信息技术的优势充分地发挥出来，使其在小学语文的教学中可以激发出学生的学习兴趣与热情，启发学生的思维，并有效地培养学生的能力，这也是新时期对教师教学的基本要求。作为一名教师，我们也要在教学实践中不断探索，优化课堂教学的形式与内容，从而有效地提升课堂的教学质量，促进小学生的能力发展，为其今后的成长奠定良好的基础。

参考文献：

[1]李娜.现代信息技术与小学语文课程整合的教学方法探究[J].作文成功之路（下），2013（6）.

[2]董国艳.快乐与快乐的碰撞：小学语文良好课堂氛围的构建[J].读与写（教育教学刊），2014（3）.

编辑 乔彦鹏